La juventud turca está haciendo algo mal

Llevo 30 años desgastándome los codos en la academia. Másteres, doctorados, proyectos de investigación, asociaciones de proyectos internacionales, un entorno intelectual, un desarrollo personal que nunca se detiene, la energía de los jóvenes, la velocidad en el proceso evolutivo.

Todo esto y más son los factores principales por los que, si volviera a nacer, sin duda diría: “volvería a ser académico”.

Otra razón podría ser la oportunidad que tuve de trabajar en la Universidad de Anadolu, una de las universidades con más carácter del mundo.

De todos modos, ese no es nuestro tema principal.

A lo largo de los años, he reflexionado sobre “qué tipo de modelo educativo” debería existir.

Gracias a Dios, casi todos los estudiantes que hemos formado han logrado salir adelante.

Se nota fácilmente al seguirlos en las redes sociales.

Todos, gracias a Dios, han comido, bebido y engordado.

Sus mejillas sonrosadas y sus barrigas prominentes demuestran que están bien alimentados con muchas proteínas.

Su postura en las obras y su lenguaje corporal son prueba de que dominan su trabajo.

La mirada de halcón en sus ojos es señal de que van por el camino correcto.

De hecho, entre mis alumnos con los que sigo en contacto, Bünyamin Ayar gestiona proyectos en la región de África, mientras que Güneş Bardakçı y Hakan Karayel realizan importantes trabajos de construcción con estadounidenses en la región de Asia.

Pero desde aquel día hasta hoy, muchas cosas han cambiado.

Como anticipamos el cambio y hacia dónde se dirige el mundo, intentamos formar a nuestros estudiantes con un nuevo modelo de sistema educativo.

Más allá de evaluar solo con las notas de los exámenes, gracias a las relaciones cercanas y las técnicas de orientación que establecimos especialmente en el cuarto año, estos estudiantes lograron éxitos significativos.

Y seguirán lográndolos.

Por cierto, espero que mis alumnos, tanto los mencionados como los que no, no se olviden de patrocinar nuestras nuevas actividades.

Lo importante aquí es captar el espíritu de los tiempos.

Limitarse solo a estudiar, descuidar el desarrollo de la inteligencia social y emocional, no dar la importancia necesaria al desarrollo de las habilidades comunicativas, permanecer estático y perderse los procesos de aprendizaje dinámicos debe ser la mayor causa del fracaso.

Durante la educación universitaria, ignorar las oportunidades de post-educación que ofrece el mundo y centrarse únicamente en asignaturas como resistencia de materiales, dinámica y estática estructural no trae el éxito.

Lo que escribo no es para aquellos que quieren ser mediocres.

Que sigan revolcándose en sus apuntes de clase.

Que se consuelen con la motivación de ser siempre los primeros.

Lo que escribimos es para aquellos que quieren integrarse al mundo y vivir de verdad.

Como dijo el poeta: “todos mueren realmente, pero no todos viven realmente”.

Escribimos esto no para los que mueren realmente, sino para los que quieren vivir realmente.

Miren lo que pasó el mes pasado.

Envié el currículum de un sobrino mío que obtuvo una buena calificación en el examen de acceso a la universidad, entró con beca completa en la mejor universidad privada y, además, ha vivido gratis, a varios dueños de holdings.

Dijeron que lo enviaron a Recursos Humanos. Nadie llama, nadie pregunta.

Tendré que insistir de nuevo.

Pero, por otro lado, el otro día envié un vídeo tipo currículum que hice preparar a un estudiante marroquí mío en los idiomas que conoce —que son 4 o 5— a los mismos dueños de holdings, y al instante pidieron el número de teléfono de este estudiante.

Querían contratarlo de inmediato.

En esencia, hoy en día todos los niños son muy inteligentes. No quedan diferencias notables entre sus competencias técnicas y habilidades.

No se sabe quién es más inteligente que quién.

No hay una diferencia de conocimiento o habilidad dramática o que no se pueda cerrar en poco tiempo entre alguien que entra en los primeros diez mil puestos del examen universitario y alguien que entra en los primeros quinientos mil.

Sin embargo, el que está entre los quinientos mil puede superar rápidamente a sus competidores de los primeros puestos con las oportunidades del nuevo mundo.

Sin el dinero de papá —que ya no quedan padres así—, con un modelo de gestión económica compartida, pueden ganar dinero y desarrollarse en los países a los que van.

Pueden utilizar programas como “Work and Travel” o “Erasmus”.

Pueden recorrer toda Alemania por 45 euros al mes, volar de Londres a Riga por 20 euros, dinero con el que aquí apenas se compra un kilo de carne picada.

Pueden continuar sus estudios en universidades europeas donde la educación es gratuita.

Así, se convierten en otras personas.

Pueden tener la oportunidad de trabajar y hacer carrera en las empresas internacionales más grandes del mundo.

Mientras que antes solo los graduados de unas pocas universidades conocidas tenían esta oportunidad, ahora incluso el graduado de la universidad más remota tiene la posibilidad de conseguirla.

Hay tantos ejemplos que no podría escribirlos aquí.

Pero el criterio es claro.

La transferencia de emociones, la capacidad de comunicación, los idiomas que conoce y las culturas que conoce son los factores más importantes que le permiten destacar entre sus compañeros. Mantén siempre en mente la filosofía de la frase que el pregonero grita a los luchadores en la lucha de aceite de Kırkpınar: “No te aflijas por haber quedado abajo, no te alegres por haber quedado arriba”.

Que nadie se alegre por estar en los “primeros puestos”, y que nadie se entristezca por estar en los “últimos puestos”.

Que sean valientes y mantengan sus percepciones abiertas.

Que no olviden que “todos mueren realmente, pero no todos viven realmente”.

La decisión es tuya.