Nos encontramos con el Ministro de Industria, el Sr. Kacır

Hace poco, en una reunión, nos encontramos con el Ministro de Industria, el Sr. Mehmet Fatih Kacır.

Era una reunión a la que no pensaba asistir porque creía que sería muy sombría.

Aunque la festividad haya llegado, ¿qué me importa a mí?

Cuando me llamaron desde el piso de arriba, me vi obligado a asistir.

Mientras iba a la reunión, pensé en echar un vistazo a quién era este ministro.

Es 10 años menor que yo, pero no ha sido un holgazán como nosotros.

Fue el duodécimo en el examen de ingreso a la universidad en toda Turquía.

Con número, el 12.

Uno, dos, tres... y doce.

Eso significa que posee un algoritmo mental especial.

No es un cerebro común. De lo contrario, no es posible entrar entre los mil mejores solo con estudio y clases particulares.

Estudió Ingeniería Industrial en la Universidad del Bósforo (Boğaziçi).

Una especie de mala orientación.

La eligió porque su nota era alta.

Si estuviera en mi gobierno, lo primero que haría sería cerrar todas las facultades de la Universidad del Bósforo, excepto las de Ciencias Básicas.

No se puede desperdiciar en facultades de ingeniería o comunicación a esos niños especiales que la naturaleza nos ha otorgado.

Deberían estudiar Biología Molecular, Química, Física.

En fin, después de escuchar la presentación al nivel de Harvard que prepararon los nuestros, el Sr. Ministro fingió estar impresionado e hizo algunas aportaciones para no quedar mal.

Cuando llegó el turno de preguntas y respuestas, confiando en el éxito académico del Ministro, reuní todas mis fuerzas y expliqué la situación de estos niños especiales.

Al hacer referencia al acuerdo educativo de 1978 entre la China comunista de Mao y el presidente estadounidense Nixon, creo que el Sr. Ministro me tomó un poco en serio.

Estaba anotando las preguntas. Después de mí se hicieron otras 10 o 15 preguntas, pero como otros dos profesores también abordaron el tema de los niños especiales que entran entre los 5 o 10 mil mejores, las preguntas de los demás perdieron prioridad.

Casi todos los niños que podrían entender la presentación al nivel de Harvard están abandonando el país.

Después de perder a algunos niños en la primera etapa ante las escuelas religiosas, perdemos al resto, tras recibir la mejor educación universitaria del legado otomano y la Turquía moderna, nuevamente ante los extranjeros.

El Sr. Ministro dedicó todo el tiempo restante a hablar sobre la emigración de estos niños especiales.

También dio una buena noticia.

Se ha fundado una escuela secundaria del TÜBİTAK.

Dicen que formarán a los niños especiales antes de que se los lleven las escuelas religiosas.

Está claro que las escuelas religiosas no pueden reclutar suficientes jóvenes turcos y el TÜBİTAK llenará este vacío.

Permítanme escribir aquí un tema que no pude tratar por falta de tiempo en la reunión, quizás alguien se lo haga llegar al Sr. Ministro.

Mientras ofrecemos ventajas fiscales a nuestros niños especiales que no tienen capacidad de recibir educación, ¿por qué no ofrecemos tal ventaja a estos niños especiales inteligentes que la naturaleza nos ha otorgado, en lugar de allanar el camino para que abandonen el país?

Ningún país sensato envía al extranjero a estos niños especiales que son una producción especial de la naturaleza.

Si es necesario, los retiene por la fuerza dentro del país.

Por cierto, que nadie venga a hablar de liberalismo o libertad, o recibirá un castigo.

El Estado debería asumir los problemas de alimentación, vivienda, protección y reproducción que preocupan a la gente común, pero en el caso de estos niños, debería reducirlos a cero para eliminar sus niveles de ansiedad.