El ministro Tekin anuncia el número de escuelas privadas bajo investigación

Recordando que la Academia de Educación Nacional fue legalizada en Turquía en octubre, Tekin señaló que la Academia y sus juntas relacionadas se establecieron oficialmente a partir del 1 de enero y que los trabajos continúan actualmente.

Al informar que han iniciado el proceso de convertir los centros de formación continua dependientes del Ministerio que cuentan con la infraestructura adecuada en la Academia, Tekin dijo: "Además de eso, planeamos convertir en la Academia de Educación Nacional aquellas estructuras pertenecientes a instituciones públicas o a nuestro ministerio que cumplan con las características físicas que buscamos. No es que se vaya a establecer una en cada provincia. Inicialmente planeamos establecerlas en unas 30 provincias, actualmente se están realizando trabajos al respecto. Esperamos que estén operativas a partir del 1 de septiembre".

Al explicar que la formación en la Academia está planificada para durar 14 meses, Tekin enfatizó que los candidatos a docentes pasarán la mayor parte de este tiempo en clases prácticas.

El ministro Tekin habló de la siguiente manera:

"A partir de ahora, contrataremos a nuestros candidatos a docentes de la siguiente manera; no mediante el KPSS, sino que organizamos el Examen de Ingreso a la Academia junto con el ÖSYM. El primero de este año será el 13 de julio. Según los resultados de este examen y basándonos en el número de docentes que necesitamos, admitiremos candidatos a docentes en la academia. Contrataremos a nuestros amigos como docentes candidatos con un salario que puede considerarse ligeramente superior al salario mínimo. Ellos no son funcionarios públicos, son simplemente amigos a quienes hemos reclutado y asignado para completar el proceso relacionado con la candidatura docente en nuestras academias. Una parte de las clases será teórica. Tras estas clases teóricas, nuestros amigos candidatos a docentes realizarán un examen. Aquellos que tengan éxito pasarán a la etapa de formación práctica. En la formación práctica, existe un mecanismo que llamamos evaluación múltiple".

Tekin, al expresar que se realizará una última asignación de docentes con el KPSS de 2024, informó que después se realizarán las asignaciones mediante el nuevo proceso.

"QUEREMOS CREAR UNA BASE DONDE TENGAN MUCHO ÉXITO"

Ante la pregunta "¿Qué diferencia hay entre la formación en las facultades de educación y la formación en la Academia? ¿Qué verán los candidatos que no vieron en la facultad de educación?", el ministro Tekin dijo que en los programas de grado de las universidades se imparte formación académica.

Al señalar que la Academia de Educación Nacional se centrará en el marco del programa que se enseñará en las escuelas en lugar de la formación académica, Tekin enfatizó que se centrarán en lo que se quiere enseñar a los niños en la Academia.

Al explicar que llevarán a cabo el proceso en todos los centros de práctica de la Academia junto con las universidades y sus unidades relacionadas en términos de personal, Tekin dijo: "Los incorporaremos a nuestras academias ya sea para dar clases o mediante asignaciones temporales, y continuaremos estos trabajos con ellos. Pero nuestro punto principal de diferenciación aquí, o la razón por la que damos tanta importancia a estos temas, es que queremos que nuestros amigos candidatos a docentes reciban las partes relacionadas con la práctica de una manera un poco más intensiva, y queremos crear una base donde puedan ejercer su profesión directamente sin sentirse extraños y donde tengan mucho éxito cuando comiencen a trabajar".

Al informar que los candidatos que tengan éxito en la Academia serán asignados y que ofrecerán preferencias según la superioridad de sus puntuaciones, Tekin indicó que anunciarán en qué escuelas se encuentran las plazas docentes que necesitan y que, tras las solicitudes, serán colocados en las escuelas según sus puntuaciones de éxito.

"HEMOS REALIZADO NUESTROS EXÁMENES Y ENTREVISTAS DE MANERA JUSTA"

Ante la pregunta "Hay quienes afirman haber sido víctimas en la entrevista después de la última asignación y hay una lucha en este marco a través de las redes sociales. Hay un proceso que continúa gradualmente con respecto a la contratación de 20 mil docentes, pero ¿qué dice sobre las objeciones?", el ministro Tekin recordó que al principio del proceso dijo que establecerían un mecanismo donde el favoritismo no funcionaría y sería bloqueado.

Al compartir información sobre las medidas tomadas durante el proceso de entrevista, Yusuf Tekin señaló lo siguiente:

"Ahora, el punto al que hemos llegado aquí es este: a partir de este momento, hemos anunciado los resultados, hemos realizado las asignaciones; a partir de este momento, lo único que diría una persona que conoce un poco el derecho administrativo es esto: mire, como administrador, no puedo hacer ninguna corrección aquí por mi propia iniciativa. Para esto, necesito tener una base legal en mis manos. Debe haber algo, es decir, una decisión de que se ha cometido una injusticia. Pero ahora los amigos se están quejando para que revisemos las notas y las asignaciones. Algo así ya contradice el principio del estado de derecho, ¿cómo podemos hacer esto? Mire, hemos tomado todas las medidas posibles; a partir de ahora, si hay errores, pueden ocurrir, pero estos errores solo pueden corregirse mediante la vía de la objeción, y de hecho, muchos ya han objetado y se han realizado evaluaciones sobre sus objeciones. Como resultado de las evaluaciones, los documentos que los amigos han recibido tras las objeciones realizadas sobre este tema son otro asunto que puede ser trasladado al poder judicial, ellos también pueden llevarlos. En última instancia, no hay ningún asunto en este proceso que pueda llamarse ni una pizca de favoritismo, nepotismo o algo así como que tomaron a sus allegados, etc. No nos comemos el derecho de nadie. Esta es también la instrucción de nuestro Presidente para nosotros. Hemos realizado nuestros exámenes y entrevistas de manera justa sin cometer injusticias".

"TENEMOS LA AUTORIDAD DE IMPONER SANCIONES QUE LLEGAN HASTA EL CIERRE"

Ante una pregunta sobre el cambio de reglamento que también cubre las tarifas de las escuelas privadas, el ministro Yusuf Tekin dijo que, de las 12 mil escuelas privadas, hay precios en 22 escuelas que incomodan a la opinión pública.

Al explicar que se paga un precio según la calidad del servicio en las escuelas privadas, Tekin afirmó que en este contexto también hay escuelas en categorías muy diferentes en las escuelas privadas y que puede haber una diferencia entre la cantidad pagada según el servicio recibido.

Al señalar que el ministerio no tiene derecho a inspeccionar en el contrato de servicio realizado por primera vez, Tekin continuó:

"Tenemos autoridad aquí; una vez que usted compra el servicio, regulamos en nuestro reglamento cuánto aumento puede hacer la persona que vende el servicio, la persona que presta el servicio, cada año mientras el servicio continúa, y lo definimos como inflación más el 5 por ciento. Esto, en el proceso futuro, a medida que las cifras relacionadas con la inflación bajen, seguramente tendremos que hacer cambios en este reglamento, pero tal como está ahora, es inflación más el 5 por ciento. ¿Para quién es esto? Este concepto es sobre el aumento que se realizará en el año siguiente en el contrato de servicio continuo de una persona que ya ha comprado el servicio y ha hecho un contrato de servicio.

A principios de este año, hicimos otro cambio de reglamento y dijimos que estas son cosas aceptadas como parte natural de la educación. Esto está dentro del contrato de servicio, no se pueden cobrar tarifas adicionales por esto. También hablamos de esto con los representantes de las escuelas privadas en la reunión que tuvimos con los amigos en Antalya la semana pasada. ¿Hay quienes hacen aplicaciones incorrectas dentro de las 12 mil escuelas privadas aquí? Seguramente puede haber. Allí, tanto los representantes de la unión de escuelas privadas como nosotros expresamos esto constantemente. Decimos: si hay una escuela privada que hace aplicaciones incorrectas y contrarias al procedimiento sobre este tema, infórmenos, iremos con nuestros inspectores y haremos nuestra investigación. Porque nuestras sanciones penales son severas; cuando se comete el mismo delito 2 veces, en las primeras 2 hay una multa administrativa, en la tercera tenemos la autoridad de imponer sanciones que llegan hasta el cierre. En 2025, se iniciaron procedimientos contra 750 escuelas tras las quejas recibidas".

"NO CONSIDERO CORRECTO HACER POLÍTICA SOBRE ESTO"

Ante una pregunta, el ministro Tekin dijo: "Como Ministerio de Educación Nacional, después del terremoto, es decir, el 6 de febrero, aproximadamente 9 mil 935 de nuestras aulas quedaron completamente inutilizables. Es decir, no hay posibilidad de dar clases en estas escuelas. Como dije, o han sido demolidas o necesitan ser demolidas. Además, en este sentido, tenemos alrededor de 5 mil aulas que podemos reabrir para la educación y la formación con trabajos que llamamos refuerzo, y también las hemos reforzado. Actualmente, el 9 de septiembre de 2024, es decir, al comenzar el año académico 2024-2025, 9 mil 935 de nuestras aulas quedaron inutilizables, 7 mil 497 aulas entraron en funcionamiento como nueva construcción en el año académico 2024-2025 el 9 de septiembre de 2024".

"En un lugar donde 9 mil 935 aulas quedaron inutilizables, ya hemos construido aproximadamente 7 mil 500 aulas desde cero. El panorama es este, y no considero correcto hacer política sobre esto", dijo Tekin, afirmando que 12 mil 321 aulas se completarán o se licitarán dentro de 2025, y señaló lo siguiente:

"Es decir, la gran mayoría de estas se habrán completado en septiembre de 2025. Cuando todas estén terminadas, esta cifra es muy importante: a pesar de que nuestras 9 mil 900 aulas habían disminuido el 6 de febrero, habrán entrado en funcionamiento 19 mil 818 aulas adicionales en nuestras 11 provincias. Cuando miramos el promedio, déjenme decirlo como una proporción, el número total de nuestras aulas en las 11 provincias ha aumentado un 12 por ciento en comparación con antes del 6 de febrero. 'Aumentarán al menos un 10 por ciento para cada provincia', esta es la instrucción de nuestro Presidente para nosotros. Habremos aumentado nuestro número de aulas en todas estas 11 provincias y antes del 6 de febrero, antes del terremoto, en un mínimo del 10 por ciento".

"PUEDE UTILIZARSE CON LA CONDICIÓN DE NO OBSTACULIZAR LOS DERECHOS Y LIBERTADES DE OTROS"

Al afirmar que en los estados de derecho democráticos los derechos y libertades fundamentales están bajo garantía constitucional, Tekin señaló que la educación y la formación son uno de los derechos y libertades fundamentales en la Constitución.

Tekin dijo: "La parte relacionada con las libertades sindicales también está garantizada por nuestra constitución, pero debemos saber esto: toda la literatura internacional, toda la literatura sobre derechos humanos y los documentos universales, al trazar un límite sobre el uso de un derecho y libertad fundamental, hacen referencia a este concepto: los derechos y libertades fundamentales pueden utilizarse con la condición de no obstaculizar los derechos y libertades fundamentales de otra persona".

"DESEAMOS QUE ESTAS ESCUELAS CONTINÚEN CON SU EDUCACIÓN Y FORMACIÓN"

El ministro Tekin también abordó el tema de la Escuela Teológica de Heybeliada.

Al afirmar que con el Tratado de Lausana se garantizaron los derechos educativos y otros derechos de las minorías que viven en Turquía, incluidos sus derechos a la educación religiosa, Tekin dijo que lo mismo es válido para Tracia Occidental, es decir, para los turcos de Tracia Occidental en Grecia.

Al enfatizar que en las reuniones que mantuvieron con Grecia colocaron los derechos de educación y formación de los turcos de Tracia Occidental en el centro de todas estas discusiones, Tekin dijo: "Nuestro Ministerio ha tomado y continúa tomando todas las medidas que pueden garantizar los derechos de educación y formación de las escuelas de minorías en Turquía, es decir, de las minorías armenia, judía y griega. Es decir, deseamos que estas escuelas continúen con su educación y formación. El proceso de Heybeliada ha funcionado de manera un poco diferente, también visitamos ese lugar, tuvimos nuestras reuniones. El proceso continúa, hablamos con nuestros interlocutores relevantes sobre qué tipo de educación se desea, ellos discutieron entre ellos. Hicimos nuestras evaluaciones en términos de su legislación anterior, ahora nuestras conversaciones continúan en esta línea".