El educador Atalay Girgin analiza los problemas del sistema educativo turco para 12punto: 'Quieren generaciones religiosas y rencorosas'

En los últimos 20 años el sistema educativo turco ha sufrido cambios en numerosas ocasiones. El sistema de acceso a la educación secundaria ha sido modificado seis veces, pasando por el LGS, OKS, SBS triple, SBS único, TEOG y nuevamente LGS. En cuanto al acceso a la universidad, tras el ÖSS, se introdujeron los sistemas YGS y LYS, y finalmente el YKS. Además, el cargo de Ministro de Educación Nacional ha cambiado siete veces. A pesar de todos estos cambios, los problemas y las controversias continúan sin cesar. El educador Atalay Girgin analizó los problemas del sistema educativo turco para 12punto.com.tr.

“LO QUE EL SISTEMA BUSCA SON ESTUDIANTES QUE PIENSEN SEGÚN LAS EXPECTATIVAS POLÍTICAS E IDEOLÓGICAS”

Primero, es necesario señalar lo siguiente: la educación es una de las instituciones sociales fundamentales que existen en toda sociedad. Especialmente en lo que respecta a nuestro tema, la educación sistemática impartida en las escuelas es, en esencia, una actividad de ingeniería social llevada a cabo con fines políticos e ideológicos. Es una actividad que quienes planifican esta educación, determinan su contenido y deciden qué se enseña y qué no, qué logros o comportamientos se inculcan y cuáles  no, aseguran que se realice de acuerdo con las demandas y deseos de los gobernantes, basándose en sus propias aceptaciones políticas, ideológicas y religiosas...

El instrumento más básico de esta actividad son los 'profesores'. Su trabajo y deber es transmitir al niño o estudiante que encuentran en la escuela y en el aula, basándose en los requisitos de la ingeniería social política, ideológica e incluso religiosa que se lleva a cabo sistemáticamente, en la dirección que el sistema o alguien más desea, y educarlos. Si le preguntan a los 'profesores' funcionarios de hoy en día, casi el 90-95% no lo aceptará y dirá que ellos no hacen política. Porque la gran mayoría de los que no aceptan esto, o no son conscientes de sus funciones y deberes esenciales, o les conviene que sea así. Especialmente si se alinean con el orden y los gobernantes del orden, y si su conciencia ha sido cautivada por la ideología dominante que se bombea para legitimar el sistema... Sin embargo, la verdad es que, lo acepten o no, sean conscientes o no, en una sociedad, lo que el sistema quiere de los profesores, independientemente de su especialidad, es ante todo criar estudiantes que piensen, hablen y actúen de acuerdo con las expectativas políticas e ideológicas del orden. Por supuesto, hasta donde puedan lograrlo...   

“PERO ES EN VANO, OTRA VEZ NO FUNCIONARÁ... HAGAN LO QUE HAGAN...”

Sin embargo, aunque los aparatos, agentes y apoyos de todo tipo, clase y creencia, desde el ala gubernamental hasta la oposición, ofrezcan todo el apoyo necesario para facilitar el trabajo de los poderosos, los planes no salen como se esperaba. Incluso si calculan todo, no pueden determinarlo todo. Porque la realidad prevalece. Ante el juicio de la realidad, todos los cálculos se desmoronan. Todos los sueños se hacen añicos. Llevan años contratando 'profesores' funcionarios mediante entrevistas, seleccionándolos con tanto esmero como quien huele el fondo de un melón, y no funciona. Colaboran con comunidades, sectas y la Dirección de Asuntos Religiosos, y sigue sin funcionar. Nombran a un 'ministro' con gran pompa bajo el lema “Visión Educativa 2023”, y tampoco funciona. “Nos debatimos en una crisis intelectual”  anuncian a los cuatro vientos el estado en el que se encuentran, y retiran al 'ministro' que sentaron en el cargo con el “Documento de Visión Educativa 2023” en la mano para poner a otro, y sigue sin funcionar. En su lugar, sientan en el cargo a alguien a quien le dieron el título de 'Rector' mediante un decreto muy especial, esta vez con el título de 'ministro'. Pero es en vano, otra vez no funcionará... Hagan lo que hagan... Las malas hierbas seguirán brotando y creciendo a pesar de todo... Incluso a pesar de la oposición, que se limita a los límites de la conciencia política y legal del sistema y se convierte en un apoyo del gobierno y en material de relleno para su legitimidad, y a pesar de los supuestos 'sindicatos' de educación y 'profesores' funcionarios, a los que incluso el adjetivo de “amarillos” debería considerarse un cumplido...

“DESDE EL PODER LEGISLATIVO HASTA EL JUDICIAL Y EL EJECUTIVO, TODO HA SIDO ARRASADO”

Partiendo de esto, la respuesta a la pregunta “¿Qué debe cambiarse en la educación y la enseñanza?” no puede darse sin tener en cuenta la realidad social que se vive en su conjunto. Esta realidad lleva el sello de la desintegración social y la decadencia cultural en todos los ámbitos. En las sociedades que han caído en el torbellino de la desintegración social y la decadencia cultural, todas las instituciones y organizaciones sociales, desde el legislativo hasta el judicial y el ejecutivo, desde la economía hasta la política y la religión, se ven afectadas. La sociedad turca es una de ellas. Y todo, desde el legislativo hasta el judicial y el ejecutivo, ha sido arrasado ante los ojos de todos. La desintegración social y la decadencia cultural, que se manifiesta como una erosión de los valores morales y una corrupción en todos los campos, ha envuelto a todas las instituciones y organizaciones sociales, empezando por el gobierno y la oposición, convirtiéndolas casi en un pantano. Esto incluye a la educación. Incluso de la República solo queda el nombre. Aquellos que ven la frase “República de Turquía” en los letreros, al verlos, viven bajo la ilusión de que existe. Sin embargo, que algo tenga un nombre o sea pronunciado no significa que esa cosa exista como una realidad.

“LO QUE TURQUÍA NECESITA ES UN NUEVO PROYECTO DE CONSTRUCCIÓN SOCIAL”

Al considerar esta realidad existente, la educación en general, como una de las instituciones sociales fundamentales, y la educación sistemática que se imparte en las escuelas en particular, no pueden pensarse de forma independiente de otras instituciones sociales como la economía, la política, el poder legislativo, el judicial, la religión, etc. Todo lo que se pueda hacer o proponer en la educación y la enseñanza debe estar en paralelo y en armonía con las demás. Lo que la sociedad turca necesita hoy, bajo las condiciones actuales, es un "Proyecto de Nueva Construcción Social" del cual la educación, al igual que todas las demás instituciones sociales, constituye una parte inseparable. En lo que respecta a nuestro tema, lo que condiciona lo que debe hacerse en el ámbito educativo es la respuesta a la pregunta: "¿Qué tipo de sociedad y qué tipo de ser humano queremos?" o "¿Qué tipo de ser humano y qué tipo de sociedad queremos?"

"QUIEREN UNA SOCIEDAD FORMADA POR PERSONAS RELIGIOSAS Y RENCOROSAS"

La respuesta que el gobierno ha dado a esta pregunta fue anunciada hace años por la figura más autorizada, e incluso la única autorizada, ante todo el mundo y es bien conocida: "Generaciones religiosas y rencorosas..." Es decir, quieren una sociedad formada por personas religiosas y rencorosas. Llevan años trabajando arduamente para lograrlo. Sin embargo, la oposición, que está limitada principalmente por los límites de la conciencia política y legal del sistema, y que se moviliza para fortalecer y mantener este sistema que se está desmoronando y pudriendo con todas sus instituciones y organizaciones sociales, no tiene ninguna respuesta... ¿Por qué será?

Siendo este el caso, y mientras la respuesta del gobierno a la pregunta "¿Qué tipo de ser humano, qué tipo de sociedad?" se ejecuta en línea con la sociedad que desean, cada propuesta y cambio realizado o que pueda realizarse en la educación y la enseñanza no pasará de ser paliativo y de servir a este propósito. Piense en el "Método Montessori", tan elogiado en la educación incluso se utiliza hoy en día para formar personas que se ajusten a los deseos de este orden... Por supuesto, para sus propios hijos, a quienes consideran futuros candidatos a líderes en la sociedad que desean...

Por lo tanto, la pregunta sobre qué sugerencias se pueden o deben hacer en la educación y la enseñanza bajo las condiciones actuales no puede reducirse simplemente al método educativo, a la formación docente, a si se eliminan o no las entrevistas de trabajo, o a áreas como la "educación científica, laica y democrática" que algunos repiten constantemente. Porque la educación y la enseñanza deben considerarse como un elemento fundamental de un "Nuevo Proyecto de Construcción Social" y es un área que debe reorganizarse de pies a cabeza junto con otras instituciones sociales básicas. De lo contrario, todo lo que se haga no servirá más que para reproducir lo que ya existe. Exactamente igual que el "Método Montessori"...