No se quedó callado ante los debates sobre el kurdo: lo compartió en sus redes sociales

El discurso que el presidente de la TBMM, Numan Kurtulmuş, concluyó con versos en kurdo y su posterior difusión en las cuentas oficiales de redes sociales de la TBMM han causado un gran impacto en la opinión pública. El uso de un poema en kurdo por parte de Kurtulmuş durante su intervención en la Universidad Dicle de Diyarbakır ha vuelto a poner sobre la mesa temas controvertidos como el derecho a la lengua materna y el derecho a la educación en la lengua materna.

El presidente de la TBMM,Kurtulmuş, visitó Diyarbakıren el marco del proceso deImralı. Durante su visita, dio un discurso en la Universidad Dicley al final de su intervención recitó unpoema en kurdo. Estos momentos fueron compartidos a través de las cuentas oficiales de redes sociales de la TBMM. 

El partido DEM, uno de los actores más importantes del Proceso de Apertura, reaccionó la semana pasada a la declaración del presidente del MHP, Devlet Bahçeli, de que "no se deben pedir demandas maximalistas". El partido DEM expresó su demanda de educación en lengua materna en respuesta a esta declaración y criticó el proceso preguntando: "¿Cuál de estas es maximalista?". Este tema, que ha causado debates en la opinión pública, ha generado opiniones que sugieren que se debe discutir más a fondo enfatizando la diferencia entre "educación en lengua materna" y "educación en la lengua materna".

El alcalde del municipio metropolitano de Ankara, Mansur Yavaş, también se sumó a los debates. Yavaş compartió en sus redes sociales la noticia del periodista Gürbüz Evren titulada "La distinción entre lengua materna y lengua oficial". En su publicación en X, Yavaş expresó: "El estimado periodista Gürbüz Evren ha escrito sobre los ejemplos mundiales de la distinción entre lengua materna y lengua oficial. Les recomiendo que lo lean".

La noticia de Evren es la siguiente:

En el proceso de 40 años transcurridos desde el primer ataque armado de la organización terrorista PKK el 14 de agosto de 1984, el tema llamado cuestión kurda se ha puesto en la agenda pública cada 10 o 15 años.

En el marco de este asunto, también se abren a debate los temas de la lengua oficial y la educación en la lengua materna.

Pero quienes llevan a cabo este debate, al tratar el problema solo en el contexto de Turquía, no suelen preguntarse cuál es la situación en otros países respecto a la lengua oficial y la lengua de enseñanza.

Creo que al compartir ejemplos de países en diferentes regiones del mundo, podemos contribuir a la formación de nuevas perspectivas.

Por cierto, recordemos que las comunidades de origen inmigrante que viven en Europa no entran en el alcance de este artículo, ya que su situación en los países donde residen es diferente.

Las comunidades mencionadas en el artículo son partes históricas de los países en los que viven y, por lo tanto, son los interlocutores del tema que estamos tratando.

Italia

En Italia, donde viven comunidades de origen alemán, francés, ladino y esloveno, y donde hablan y aprenden sus propios idiomas, según el artículo 139 de la Constitución, la lengua oficial y la lengua de enseñanza es el italiano.

Francia

En Francia y sus territorios de ultramar, donde viven comunidades de origen bretón, catalán, vasco, corso, alsaciano (alemán), criollo (caribeño), melanesio, kanak, guayanés, flamenco, occitano e italiano, y donde hablan y aprenden sus propios idiomas, según el artículo 2 de la Constitución, la lengua oficial y la lengua de enseñanza es el francés.

Polonia

En Polonia, donde también viven comunidades de origen alemán, bielorruso, ucraniano y ruso, y donde hablan y aprenden sus propios idiomas, según la Constitución, la lengua oficial y la lengua de enseñanza es el polaco.

Alemania

En Alemania, donde también viven daneses, sorbios de origen eslavo, frisones de origen germánico y sinti de origen romaní, y donde hablan y aprenden sus propios idiomas, la lengua oficial y la lengua de enseñanza es el alemán.

Rumanía

En Rumanía, donde también viven comunidades de origen húngaro, romaní, alemán, turco y ruso, y donde hablan y aprenden sus propios idiomas, según el artículo 13 de la Constitución, la lengua oficial y la lengua de enseñanza es el rumano.

Hungría

En Hungría, donde también viven comunidades de origen búlgaro, griego, alemán, croata, esloveno, serbio, eslovaco y ucraniano, y donde utilizan y aprenden sus lenguas maternas, según el artículo 1 de la Constitución, la lengua oficial y la lengua de enseñanza es el húngaro.

Brasil

En Brasil, donde viven comunidades de origen alemán, holandés, italiano, español, japonés, árabe, portugués y francés, que pueden hablar sus propios idiomas (aunque en estas comunidades la mayoría ha olvidado su lengua), y donde además se hablan 252 lenguas indígenas, según la Constitución, la lengua de enseñanza y la lengua oficial es el portugués.

Eslovaquia

En Eslovaquia, donde viven comunidades húngaras, romaníes, ucranianas, alemanas, checas, rutenas, moravas, polacas, rusas, búlgaras y croatas, y donde hablan y aprenden sus propios idiomas, según la Constitución, la lengua oficial y la lengua de enseñanza es el eslovaco.

México

En México, donde viven tribus de origen indígena y se hablan alrededor de 80 lenguas nativas, según el artículo 2 de la Constitución, la lengua oficial y la lengua de enseñanza del país es el español.

Suecia

En Suecia, donde también viven comunidades de origen finlandés, sami (lapón), romaní, meänkieli y yiddish, y donde utilizan y aprenden sus propios idiomas, según la Constitución, la lengua oficial y la lengua de enseñanza es el sueco.

Noruega

En Noruega, donde también viven comunidades laponas, finlandesas y romaníes, y donde utilizan y aprenden sus propios idiomas, la lengua oficial es el noruego. En algunos municipios, el finés y el sami se utilizan como segunda lengua de servicio.

Grecia

En Grecia, donde viven comunidades albanesas, macedonias, pomacas y turcas que hablan sus propias lenguas, el idioma oficial y de enseñanza según la constitución es el griego. Sin embargo, Grecia ha estado poniendo obstáculos recientemente a las escuelas de otras comunidades, especialmente a las de los turcos, y ha cerrado algunas de ellas.

Austria

En Austria, donde viven personas de origen húngaro, croata, esloveno, checo, eslovaco y romaní que hablan y aprenden sus propias lenguas, y donde en algunos municipios se ofrecen servicios también en húngaro, esloveno y croata, el idioma oficial y de enseñanza según el artículo 8 de la constitución es el alemán.

Países Bajos

En los Países Bajos, donde viven comunidades de origen germánico como los frisones y comunidades de origen caribeño que hablan papiamento, y donde hablan y aprenden sus propias lenguas, el idioma oficial y de enseñanza según el artículo 23 de la constitución es el neerlandés.

Ucrania

En Ucrania, donde viven comunidades de origen ruso, rumano, húngaro y moldavo que hablan y aprenden sus propias lenguas, pero donde la guerra con Rusia ha alterado los equilibrios, el ucraniano es el idioma oficial y de enseñanza según la constitución.

Argentina

En Argentina, donde viven comunidades de origen alemán, italiano, español, japonés, francés, irlandés, galés, árabe y armenio, y donde 13 tribus indígenas también hablan sus propias lenguas nativas, el idioma oficial y de enseñanza según el artículo 3 de la constitución es el español.

Bulgaria

En Bulgaria, donde viven comunidades de origen turco, valaco, macedonio, romaní y armenio que pueden hablar y aprender sus propias lenguas, el idioma oficial y de enseñanza según el artículo 4 de la constitución es el búlgaro.

Dinamarca

En Dinamarca, donde también viven comunidades de origen esquimal, feroés y alemán que hablan y aprenden su propia lengua, el idioma oficial y de enseñanza en las Islas Feroe y Groenlandia es el danés.

India

En la India, el país más poblado del mundo con 1.430 millones de habitantes, donde viven más de 2.000 grupos étnicos y se hablan 1.369 lenguas diferentes, los idiomas oficiales según el artículo 343 de la constitución son el hindi y el inglés. La constitución reconoce además 22 lenguas habladas en ciertas regiones como lenguas planificadas.

Filipinas

En Filipinas, un país de 110 millones de habitantes compuesto por 7.641 islas, existen 183 lenguas vivas, la gran mayoría de las cuales son locales o regionales. Según el artículo 7 de la constitución, Filipinas tiene dos idiomas oficiales: el filipino y el inglés. Un tercio del filipino se compone de 4.000 "palabras prestadas" derivadas del español. La razón de esto es que Filipinas estuvo bajo el dominio colonial español durante 300 años en el pasado.

Al observar las prácticas de idioma oficial y de enseñanza en Alemania, Francia y Suecia, países que presionan especialmente a Turquía sobre la educación en la lengua materna, podemos ver qué tipo de doble rasero constituye el hecho de que nos exijan lo que ellos mismos no tienen.

Terminemos evaluando los conceptos de "educación en la lengua materna" y "enseñanza de la lengua materna", que a menudo se confunden.

Quienes insisten en la educación en la lengua materna en Turquía seguramente saben qué daño causaría esta demanda a la estructura de estado unitario.

Para proteger la estructura de estado unitario de Turquía, la "enseñanza de la lengua materna" es la mejor opción y esta puede enriquecerse.

Existen muchos ejemplos en el mundo sobre la enseñanza de la lengua materna.

Podemos discutirlos, desarrollarlos y aprovecharlos.

En próximos artículos, continuaremos dando nuevos ejemplos de otros países para ampliar la perspectiva sobre el tema.