Psicóloga clínica advierte: '¡Las notas del boletín no definen el valor de un niño!'

La psicóloga clínica especialista İnci Nur Ülkü, quien señala que la época de entrega de boletines es un proceso crítico para los niños que se moldea no solo por el éxito académico, sino también por el apoyo emocional y la comunicación adecuada, afirmó: “Los padres deben centrarse en el esfuerzo del niño, no en el boletín. Las notas no reflejan plenamente el potencial ni la personalidad del niño”. Al enfatizar que el fracaso debe verse como una experiencia de desarrollo y no como una deficiencia personal, Ülkü señaló que evitar las comparaciones y las críticas, y dar espacio a las emociones de los niños, fortalece la autoestima y la comunicación a largo plazo.

¡LO IMPORTANTE NO ES EL RESULTADO, SINO EL ESFUERZO QUE MUESTRAN LOS NIÑOS!

Recordando que las notas recibidas en la época de boletines no siempre pueden ser las esperadas, Ülkü dijo: “Sin embargo, esto no define el valor de los niños o adolescentes”.

'EL ESFUERZO TAMBIÉN MERECE ELOGIOS'

La experta, quien expresó que las vacaciones de verano pueden ser una oportunidad importante para compensar un periodo difícil, identificar las carencias de aprendizaje y recuperarse emocionalmente, declaró: “Lo más valioso en lo que las familias deben centrarse en este proceso es el desarrollo y el esfuerzo del niño. No olvidemos que no solo el resultado, sino también el esfuerzo mostrado merece elogios”.

¡Los niños que son evaluados solo por sus notas pueden no sentirse amados!

La psicóloga, quien señaló que la época de boletines es un proceso crítico para muchos adolescentes que afecta no solo la evaluación de sus éxitos académicos, sino también la forma en que sus familias, profesores y círculo de amigos los ven, dijo: “En este periodo, los adolescentes pueden quedarse a solas con pensamientos como ‘¿soy suficiente?, ¿soy exitoso?, ¿he decepcionado a mi familia?’. Especialmente en adolescentes con una estructura perfeccionista o que son constantemente comparados con otros, pueden aumentar los sentimientos de ansiedad, vergüenza e inutilidad”.

Al enfatizar que es muy importante que los padres se centren en el esfuerzo del niño y no en el boletín, Ülkü advirtió: “Las notas no reflejan plenamente el potencial ni la personalidad del niño. El boletín es solo el resultado de un proceso. Se debe evaluar cuidadosamente cómo se formó este resultado y en qué condiciones se experimentó el éxito o el fracaso. Cuando los padres evalúan a sus hijos solo a través de las notas, los niños pueden no sentirse amados incondicionalmente. Esto puede provocar una disminución de la motivación, ansiedad y retraimiento. Sin embargo, hacerles sentir que están a su lado, entenderlos y dar espacio a sus emociones crea efectos mucho más duraderos”.

¡El fracaso debe verse como una experiencia de desarrollo, no como una deficiencia personal!

Al señalar que en lugar de expresiones etiquetadoras como ‘ya eres perezoso’, se deben usar expresiones que enfaticen la transitoriedad y se centren en el esfuerzo, como ‘puede que este periodo no haya ido como querías, pero solo fue un periodo, podemos hablar sobre qué podemos hacer para el próximo’, Ülkü dijo: “Además, recordar las fortalezas del niño, no limitar el éxito solo a las notas académicas y enfatizar que el fracaso no es una deficiencia personal sino una experiencia de desarrollo, ayuda a proteger la autoestima”.

¡Para volver a motivarse, primero hay que dar espacio a las emociones!

Al expresar que en este periodo los individuos necesitan más validación externa y las comparaciones sociales se intensifican, Ülkü continuó sus palabras de la siguiente manera:

“Cuando el éxito se presenta como un criterio de valor tanto en la familia como en el entorno, los adolescentes pueden percibir el fracaso como una insuficiencia personal.

Para volver a motivarse, primero hay que dar espacio a las emociones. Un enfoque empático como ‘estoy triste, puede que no haya salido como querías. Evaluémoslo juntos’ ayuda al niño a recuperarse. Luego, establecer objetivos, dividirlos en pasos realizables y apreciar las áreas de desarrollo más allá del éxito contribuye a la reconstrucción de la motivación interna”.

La época de boletines es una oportunidad para fortalecer la comunicación entre padres e hijos…

Al señalar que mientras en algunas familias la comunicación se vuelve más solidaria en este periodo, en otras pueden pasar a primer plano la crítica, la comparación y la presión, la psicóloga clínica especialista İnci Nur Ülkü dijo: “Cuando los niños piensan que sus notas no son suficientes, pueden alejarse de sus familias, reducir la comunicación o experimentar estallidos de ira. Sin embargo, este periodo también puede evaluarse como una oportunidad para notar la necesidad emocional del niño y fortalecer la relación”.

¡Las redes sociales también pueden desencadenar sentimientos de insuficiencia en los niños!

La experta, al mencionar las expresiones que las familias deben evitar al hablar con sus hijos durante la época de boletines, concluyó sus palabras de la siguiente manera:

“Las expresiones más utilizadas como ‘cuando tenía tu edad yo...’, ‘el hijo del vecino sacó muy buenas notas’, ‘me esforcé tanto, ¿es este el resultado?’ crean tanto comparación como sentimientos de inutilidad. En su lugar, se debe usar un lenguaje constructivo e inclusivo como ‘fue un periodo difícil para ti, podemos hablar de esto juntos’.

Por otro lado, las redes sociales se han convertido en un medio poderoso que prepara el terreno para que los individuos, especialmente en la adolescencia, se comparen con los demás.

Las publicaciones exageradas de éxito o las humillaciones humorísticas relacionadas con la época de boletines pueden desencadenar sentimientos de insuficiencia, inutilidad o vergüenza en algunos adolescentes. Por esta razón, es importante que las familias y los adultos respeten la privacidad de los niños y sean sensibles en las publicaciones sobre el éxito”.