En la ciencia, la calidad significa cualidad, no cantidad

En los últimos años, ha comenzado un ajetreo, o más bien una competencia feroz, en las universidades: figurar en las clasificaciones mundiales de universidades (Times Higher Education – THE). Para ello, se ha vuelto importante aumentar el número de publicaciones y citas en revistas indexadas con prestigio internacional. La contratación de académicos en las universidades, sus títulos profesionales y la obtención de categorías docentes se planifican en función de esto.

Por supuesto, es muy importante implementar ciertos criterios para aumentar la calidad académica en las universidades y fomentar los estudios científicos. Aunque se piensa que existe una energía interna en la naturaleza humana orientada a trabajar y producir, también se sabe que su activación depende del entorno y las condiciones. Por esta razón, para garantizar la calidad y un funcionamiento cualificado, es importante tener un enfoque planificado y programado en lugar de dejar el proceso a su suerte.

El YÖKAK (Consejo de Calidad de la Educación Superior), establecido bajo el YÖK, y las organizaciones de acreditación que operan bajo su estructura demuestran que la calidad es una prioridad en las universidades de Turquía. No se puede ignorar que se han dado pasos importantes y se han introducido regulaciones serias en esta dirección.

Recientemente, tuvimos la oportunidad de reunirnos con el presidente del YÖKAK, el Prof. Dr. Ümit Kocabıçak, para evaluar en detalle los avances en este ámbito. Los esfuerzos para elevar nuestras universidades al nivel de los estándares mundiales con un enfoque de calidad son extremadamente importantes. La calidad también es importante para liberarse del ámbito colonial que Occidente ha mantenido en el campo científico y académico durante siglos.

Cuando se trata del imperialismo occidental, los debates se caldean, por supuesto. Según algunos, hay opiniones a favor de competir con Occidente utilizando sus propias herramientas, mientras que otros abogan por diferenciarse por completo. En mi opinión, centrar los debates en este punto y la división que esto genera no aporta beneficios. El problema no es imitar a Occidente ni alejarse de él; el problema es comprender correctamente y hacer comprender el significado de la universidad y la ciencia.

La universidad, además de ser una institución educativa, es un entorno de producción científica. Los académicos que forman parte de la universidad, por un lado, forman recursos humanos para diversos sectores de acuerdo con las necesidades de la sociedad y, por otro, tienen la responsabilidad de realizar producciones científicas para hacer avanzar a la humanidad. La cualidad del científico y del pensador cobra importancia precisamente en este punto.

Un académico cualificado debe, ante todo, comprender y analizar correctamente la sociedad en la que vive y, por lo tanto, determinar con precisión las necesidades de dicha sociedad. De hecho, debe formar el recurso humano que enviará a la sociedad en consecuencia.

Por otro lado, el científico debe tener visión, ser capaz de percibir y dar sentido al mundo en el que se encuentra de manera integral. Un científico cualificado debe ser capaz de analizar la aventura de la humanidad desde el pasado hasta el presente y el futuro, identificar áreas problemáticas y generar propuestas de solución basadas en ello. Esto es posible solo si el científico puede establecer primero un vínculo intelectual significativo con su propia realidad. Comprender su propia realidad es el comienzo de establecer una conexión intelectual significativa con la realidad fuera de sí mismo. En otras palabras, el científico y el pensador comienzan conociéndose a sí mismos y expanden su campo de comprensión y significación hacia el entorno externo.

La vida académica no es solo una profesión o un campo de trabajo, sino también un estilo de vida. El académico es alguien que, empezando por sí mismo, cuestiona constantemente, indaga, identifica problemas, se preocupa por cada problema y busca formas de resolverlo. Por lo tanto, todo académico es, ante todo, un científico y un pensador. Piensa para aliviar los problemas de la humanidad y orientar el rumbo de la misma, transformando sus pensamientos en una producción científica sistemática.

Por lo tanto, el científico y el pensador, al igual que el artista, es único y especial. El científico y el pensador pueden inspirarse en los pensamientos de otros, y de hecho deben hacerlo; pueden beneficiarse de la producción científica de otros, y deben hacerlo, pero solo pueden contribuir creando una diferencia en su propia producción científica e intelectual. No es la imitación ni la repetición, sino la originalidad y la innovación lo que constituye el verdadero carácter del científico y del pensador.

Sin embargo, en nuestras universidades y entre nuestros académicos hay un extraño ajetreo por entrar en clasificaciones, obtener puntos, ascender de rango, etc. La preocupación por aumentar la cantidad lleva a ignorar la calidad. El desarrollo cuantitativo es importante, por supuesto, pero la cantidad sin calidad no tiene valor ni significado.

Al echar un vistazo superficial a lo que se presenta en nombre de la producción científica, las publicaciones, etc., es posible ver que la mayoría son similares, incluso copias, entre sí. Artículos que son repeticiones de otros para aumentar el número, libros de baja calidad publicados a cambio de dinero utilizando el nombre de editoriales, proyectos que cuestan grandes sumas de dinero a pesar de no tener ninguna correspondencia con la realidad social, etc.

Por lo tanto, hablando de calidad, es necesario poner sobre la mesa a nuestras universidades y nuestra vida científica e intelectual en todos sus aspectos, determinar el rumbo correcto y avanzar en consecuencia. Es esperanzador que este entendimiento comience a formarse hasta cierto punto, pero es importante que el proceso se mantenga en línea con un programa y un plan ininterrumpidos.

La cantidad es importante, pero solo si se sintetiza con la calidad. Pero para ello, primero se debe comprender y explicar correctamente qué significa ser un científico y un pensador, su razón de ser, función, misión y carácter en la sociedad y en la vida humana. El rumbo de las universidades también debe ser moldeado de acuerdo con este entendimiento.