¿En qué idioma piensan las personas sordas?

Los estudios científicos han demostrado que los procesos de pensamiento de las personas que nacen sordas y que no tienen acceso ni a la lengua de señas ni a la lengua hablada a una edad temprana no se basan en estructuras lingüísticas.

Se señala que las representaciones mentales de estas personas se construyen a través de imágenes de objetos, descripciones de movimientos corporales, estados emocionales y asociaciones conceptuales que no dependen del sonido.

Se afirma que, si se pierde el periodo crítico entre los 0 y los 6 años en el que no se produce la adquisición del lenguaje, las áreas lingüísticas del cerebro no se desarrollan a plena capacidad y el pensamiento se procesa más bien en forma de flujo visual-espacial.

EN QUIENES ADQUIEREN LA LENGUA DE SEÑAS TEMPRANAMENTE, EL PROCESO DE PENSAMIENTO INTERNO SE BASA EN LA LENGUA DE SEÑAS

Los hallazgos respaldan que, en las personas que crecen utilizando la Lengua de Señas Turca (TİD), la Lengua de Señas Americana (ASL) u otra lengua de señas a una edad temprana, el proceso de pensamiento continúa en la lengua de señas aprendida.

Se registra que la lengua de señas es procesada por el cerebro como un lenguaje completo, y que su gramática, sintaxis y vocabulario se transforman en la estructura del monólogo interno.

Por esta razón, se indica que el proceso de "habla interna" observado en las personas oyentes ocurre en las personas sordas en forma de "señado mental".

EN LAS PERSONAS QUE PIERDEN LA AUDICIÓN POSTERIORMENTE, EL LENGUAJE HABLADO MANTIENE SU PRESENCIA EN LA MENTE

Las fuentes científicas señalan que, en las personas que experimentan pérdida auditiva en etapas posteriores de la vida, el proceso de pensamiento permanece ligado al lenguaje hablado previo.

Se indica que el lenguaje mental —ya sea turco, kurdo, inglés o cualquier lengua materna de la persona— continúa como habla interna incluso después de la pérdida auditiva, y que esta situación no crea una ruptura en la estructura del pensamiento.

EN CASOS DE ADQUISICIÓN DE DOS LENGUAS, SE FORMA UNA ESTRUCTURA COGNITIVA HÍBRIDA

Se afirma que las personas que adquieren tanto la lengua de señas como la lengua hablada son consideradas bilingües desde el punto de vista cognitivo.

Se informa que, en estas personas, el lenguaje del pensamiento surge en una estructura más flexible que puede formarse mediante la lengua de señas, la lengua hablada o una mezcla de ambas.

Se registra que esta situación muestra similitudes con las transiciones de lenguaje mental observadas en personas que utilizan dos lenguas habladas con fluidez.

EL LENGUAJE DEL PENSAMIENTO SE MOLDEA MÁS EN FUNCIÓN DEL MOMENTO DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE QUE DE LA PÉRDIDA AUDITIVA

Se expresa que no existe una respuesta única en las evaluaciones sobre en qué idioma piensan las personas sordas, y que el idioma en el que se basa el pensamiento cambia según el proceso de adquisición del lenguaje.

Fuente de la noticia: 12punto