De Hasanoğlan a Mahmudiye... La historia de un instructor/maestro

Año 1936.

Lugar: Hasanoğlan, Ankara.

Una patrulla de la gendarmería llega a Hasanoğlan. Entre los restos de carretas de bueyes que datan de la época hitita y bajo los muros de adobe en ruinas, deambulan hasta encontrar la casa de Hidayet Efendi.

Preguntan por su hijo, Ağadede Çobanoğlu. Ağadede, sin embargo, ha salido a pastorear las vacas. La gendarmería no revela el motivo de la llamada. Es algo importante.

Saffet Arıkan, quien asumió el cargo de Ministro de Educación Nacional en 1935, se enfrentaba a un gran problema.

La joven República de Turquía había liberado al país del enemigo tras la Guerra de Independencia, había obtenido su identidad soberana con el Tratado de Lausana y había llevado a cabo una serie de revoluciones en los ámbitos económico y sociocultural, pero no había logrado resolver los problemas y carencias en el campo de la educación.

De 40 mil aldeas, 35 mil no tenían maestros.

Según los cálculos de las Escuelas de Maestros (Muallim Mektepleri), que graduaban solo a 350 docentes al año, se formarían 3500 en diez años y 35 mil en cien años; lamentablemente, enviar maestros a todas las aldeas tomaría un siglo.

Para solucionar este problema, Saffet Arıkan se presentó ante Atatürk.

-“Mi Pasha, es cierto que realizamos la reforma del alfabeto. Pero no tenemos el personal docente para aplicar esta reforma. Formarlos tomará cien años”, dijo. Y le preguntó a Atatürk qué debían hacer.

Atatürk respondió:

-“¿Acaso no enseñamos a leer y escribir a los soldados en el ejército? Incluso enseñamos el teorema de Pitágoras a los cabos y sargentos para el tiro de artillería. Llámenlos, tras un curso de 6 meses conviértanlos en instructores y envíenlos a las aldeas”, dijo.

Que iluminen.

A Saffet Arıkan le agradó mucho esta solución práctica. Con este método, se seleccionaría a jóvenes aldeanos talentosos que hubieran servido como sargentos y cabos en el ejército, se les sometería a cursos de 6 a 7 meses y se les enviaría de nuevo a las aldeas como “Instructores”. Estos darían educación de alfabetización y ciudadanía a los niños y adultos de las aldeas, y además les enseñarían técnicas agrícolas modernas y conocimientos básicos de salud.

Se hicieron los preparativos y se promulgaron las leyes necesarias. El primero de los Cursos de Formación de Instructores de Aldea se inauguró el 6 de julio de 1936 en Mahmudiye, junto a la Granja Çifteler de Eskişehir.

El Ministerio de Educación Nacional envió inmediatamente noticias a las aldeas a través de la gendarmería y convocó a quienes habían servido como cabos y sargentos y fueran voluntarios. El joven Ağadede Çobanoğlu, de la aldea de Hasanoğlan, también estaba entre los primeros llamados, ya que había cumplido su servicio militar como cabo.

El joven Ağadede se enteró de la situación en la oficina de reclutamiento de Çankaya.

Llega la noche. Le explica el asunto a su padre. Pero se encuentra con una gran reacción.

El Ministerio de Educación Nacional, bajo las instrucciones de Atatürk, había dado un paso revolucionario, pero como las Escuelas de Maestros de Aldea impartían educación con el alfabeto latino, los reaccionarios ya habían comenzado a hacer propaganda calificándolas de “escuelas de infieles”.

Es por eso que el padre de Ağadede Çobanoğlu se opuso con furia. ¿Cómo explicaría esto a los demás? Había tomado una postura:

-“Si te vas, no te daré mi bendición. Te repudiaré como hijo”, dijo.

Al escuchar estas palabras, Ağadede calló. Se quedó mudo. Se fue a su habitación. Pensó. Si iba a la escuela, se opondría a su padre y sería repudiado. Si no iba, el fuego que sentía dentro no se apagaría. Había visto a Atatürk una vez durante su servicio militar. Había venido a una inspección. Ağadede quedó fascinado por los ojos azules de Atatürk. ¿Qué significaba no ir a las escuelas de Atatürk, no entrar en esa luz, no ser instructor, no ser maestro, no iluminar a la sociedad?

Qué gran ignorancia.

Tomó su decisión. Iría. Llega la mañana. Su madre ya no estaba. Era huérfano. Tomó su chaqueta en silencio y salió de casa sin que su padre se enterara. No pensó si tenía dinero en el bolsillo o pan en su hatillo. Caminó desde Hasanoğlan hasta Mahmudiye, medio desnudo y descalzo. Llegó a la escuela, comenzó, y tras un riguroso curso de 6 meses, se graduó. Fue a las aldeas e iluminó a la sociedad.

Formó a cientos, a miles de estudiantes.

No solo se limitó a formar estudiantes en las aldeas. Enseñó conocimientos de salud y técnicas agrícolas modernas. Como instructor, curaba a los enfermos y realizaba los primeros auxilios. Dirigía las oraciones de los aldeanos. Oficiaba sus funerales.

Les daba conocimientos religiosos verdaderos, lejos de falacias y supersticiones.

Pero, por otro lado, había quemado sus naves, abandonado su propia aldea y nunca más volvió a encontrarse con su padre. Su padre lo había repudiado, pero a él no le importó.

Había perdido a su padre, pero había ganado a los niños de la aldea.

Había ganado a la sociedad.

Había ganado un país iluminado.

Saludos a quienes fueron a Mahmudiye. A quienes fueron a İvriz, a Savaştepe, a Clavuz. Y a tantos otros que encendieron una antorcha. Saludos a quienes se enfrentaron a la oscuridad.

Saludos. Saludos.

A esos instructores y maestros de Hasanoğlan a Mahmudiye, cuyas manos merecen ser besadas.