Se cumplen 80 años de los Institutos de Pueblo (Köy Enstitüleri), cuyas bases se sentaron en 1935 y que fueron fundados el 17 de abril de 1940. ¿Es recordar, conmemorar y explicar una nostalgia, o se trata de un proyecto de avance educativo cuya ausencia se siente y que debería modernizarse adaptándolo a nuestros días?
Los Institutos de Pueblo, obra de İsmail Hakkı Tonguç y que contaron con el gran apoyo de Hasan Ali Yücel, se pusieron en marcha para resolver uno de los problemas fundamentales: la educación. Fueron mostrados como ejemplo a los países subdesarrollados y pasaron a la literatura de las ciencias de la educación como "instituciones educativas de invención turca".
Su número total alcanzó los 21 y, a pesar de su corta existencia, formaron a miles de maestros provenientes de los pueblos. Integraron la educación con la vida misma... Fueron instituciones que formaron personas conscientes y críticas que cultivaban la tierra sintiéndola en sus manos, cosechaban en el campo, tocaban el piano y el violín, construían y actuaban en sus propios anfiteatros, trabajaban en la carpintería, producían su propia electricidad, construían sus propias escuelas y bibliotecas, y leían constantemente; en resumen, instituciones que conectaban al individuo con la tierra, los libros y el trabajo.
Se formaron 17 mil maestros y cerca de 3 mil profesionales de la salud...
A pesar de todas sus deficiencias y errores, este importante avance educativo de la República, un proyecto para formar líderes sociales, no pudo tener una larga vida debido a la presión de los terratenientes y elementos feudales; ¡fue desmantelado en 1947 y cerrado en 1954!
El educador Cengiz Öksüz, presidente de la delegación de Estambul de la Asociación de la Nueva Generación de Institutos de Pueblo (YKKED), con quien conversé extensamente sobre los Institutos de Pueblo, señala que la revolución educativa que representaron no fue solo a nivel nacional, sino a escala mundial, y que esto se debe a su carácter original.
Destaca que es muy significativo que, incluso tantos años después de su cierre, sigan siendo recordados y celebrados con una difusión cada vez mayor, y añade: "Los acontecimientos que hemos vivido en la educación y la política en los últimos años aumentan aún más la importancia de los Institutos de Pueblo".
El profesor Cengiz subraya que en los últimos años solo se ha hecho hincapié en el carácter ilustrado de los Institutos de Pueblo, lo cual es importante pero incompleto: "No debemos ignorar el aspecto productivo de los Institutos. İsmail Hakkı Tonguç enviaba técnicos y carpinteros a los pueblos. Se abrieron 20 Institutos de Pueblo. Tonguç creó 20 pueblos modernos. Transformaba a quienes venían del pueblo y los enviaba de vuelta con un oficio en sus manos. Esto es muy importante. Lamentablemente, nuestras escuelas secundarias, preparatorias y universidades alienan al individuo de su entorno de origen".
¿CÓMO SE PUEDEN ADAPTAR A LA ACTUALIDAD?
En la década de 1930, el número de pueblos en Turquía era de 40 mil. En 35 mil de ellos no había escuela. En los 5 mil pueblos donde sí había, las escuelas eran de solo 3 años...
El educador Cengiz Öksüz, quien señala que el letrero de los Institutos de Pueblo fue retirado en 1954, explica que los Institutos, que formaron 'elementos útiles para el pueblo' hasta 1947, se dedicaron a formar maestros desde 1947 hasta 1954.
¿Es una nostalgia hablar de los Institutos hoy, en condiciones donde la urbanización ha aumentado tanto y las relaciones productivas y socioculturales han cambiado tanto? No podemos evitar preguntarnos: '¿Qué se puede hacer hoy, cómo se puede tomar ese modelo como ejemplo?'...
Cengiz Öksüz afirma que hoy en día no se pueden establecer Institutos de Pueblo en las aldeas con su estructura original, pero dice: "Hoy en día, en las ciudades, se pueden crear escuelas con un enfoque de educación aplicada, de aprendizaje a través del trabajo, bajo nombres como 'Instituto Urbano' u otros, en colaboración con los municipios y un gobierno que esté del lado del pueblo. El problema actual es el problema agrícola. En todo el mundo es igual... Si no hay agricultura, la industrialización queda paralizada".
Reflexionar y cuestionar para tomar los ejemplos positivos del pasado, adaptarlos a nuestros días y llevarlos más allá, ciertamente no es nostalgia...
Sugerencias de lectura:
Años de los Institutos de Pueblo a través de cartas – İsmail Hakkı Tonguç
Los Institutos de Pueblo en Turquía – Fay Kirby
Los Institutos de Pueblo y más allá - Mahmut Makal
El joven del Instituto de Pueblo - Fakir Baykurt
Los Institutos de Pueblo como acto de emancipación - Mehmet Başaran
Años de Instituto de Pueblo (La fuerza de la oscuridad) - Talip Apaydın
Cartas desde el mundo de los Institutos de Pueblo a Hasan Ali Yücel - Canan Yücel Eronat
El hijo del aparcero Talip Apaydın - Feyziye Özberk
El remiendo del huérfano - Mustafa Ekmekçi
La utopía revivida: Los Institutos de Pueblo - Prof. Dr. Güler Yalçın
El Instituto de Pueblo de Cılavuz a la luz de documentos orales y escritos – Prof. Dr. Firdevs Gümüşoğlu
Tras las huellas de los Institutos de Pueblo - Sabahattin Eyüboğlu
Tonguç y sus Institutos - Pakize Türkoğlu
Una visión general del sistema de los Institutos de Pueblo - Dr. Niyazi Altunya
Escritos y discursos de Hasan Ali Yücel sobre los Institutos de Pueblo y la educación rural - Fundación de Institutos de Pueblo y Educación Contemporánea
La revolución de la Ilustración y los Institutos de Pueblo - Mevlüt Kaplan
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