¿De qué sirve cambiar el 'plan de estudios' sin resolver la pobreza infantil?

El Modelo Educativo del Siglo de Turquía, compartido por el Ministerio de Educación Nacional con la opinión pública y para el cual se otorgó un plazo muy breve para críticas y evaluaciones, se perdió entre las polémicas del encuentro entre Özel y Erdoğan. Mientras nuestros medios se distraían con los detalles de esta reunión, ¡llegó a su fin el plazo de 10 días otorgado por el Ministerio para examinar el nuevo plan de estudios!

Sin embargo, el cambio de plan de estudios que se pretende realizar es el asunto más importante de Turquía. Es mucho más importante que una reforma constitucional.

Las horas lectivas de turco, filosofía, historia, física, biología y química se han mantenido iguales al tiempo total de educación religiosa. Se ha preparado un plan de estudios muy intenso para la asignatura de Cultura Religiosa y Ética. El presidente general del Sindicato de Trabajadores de la Educación y la Ciencia (Eğitim-Sen), Kemal Irmak, quien analizó el Modelo Educativo del Siglo de Turquía, señala: “Se imparte una educación religiosa casi al nivel de poder ir a La Meca”.

Kemal Irmak afirma que muchos contenidos relacionados con la educación científica en los programas de enseñanza han sido objeto de una cuidadosa eliminación.

Muchos educadores que han examinado el borrador del nuevo plan de estudios indican que el modelo educativo ha sido preparado con el objetivo de criar generaciones robóticas y sin alma que no piensen, no cuestionen, no critiquen, no objeten y no interpreten. No solo Eğitim-Sen, sino también muchas organizaciones de la sociedad civil y numerosos educadores comparten la misma opinión.

He examinado el Programa de Educación Preescolar del nuevo plan de estudios. Escribí extensamente sobre ello en mi artículo de la semana pasada. El modelo ha sido preparado basándose en la premisa de “Virtud-Valor-Acción”.

¿De qué sirve impartir educación en valores a un niño que no tiene qué comer?

Quisiera compartir una conclusión importante que surgió del Simposio sobre Derechos y Bienestar Infantil, organizado por la Asociación de Mujeres Universitarias Turcas, delegación de Antalya, los días 25 y 26 de abril. Los datos revelan que el nuevo plan de estudios educativo debería abordarse junto con la “Pobreza Infantil”.

Según los datos de medición de la pobreza monetaria de 2023 del Instituto de Estadística de Turquía (TÜİK), ¡la tasa de pobreza infantil en Turquía es del 31,3%! Este dato indica que 7 millones de niños en Turquía (1 de cada 3 niños) viven en la pobreza.

Fulya Sarvan, presidenta de la delegación de Antalya de la Asociación de Mujeres Universitarias, afirma: “A medida que avanzamos desde el oeste hacia el este de Turquía, surgen las consecuencias multidimensionales de la pobreza. La pobreza infantil debe abordarse con políticas integrales y urgentes de carácter movilizador, y debe considerarse como una de las violaciones más críticas de los derechos del niño”.

En este contexto, el paso prioritario, antes que el nuevo plan de estudios, debería ser proporcionar una comida escolar saludable y agua potable limpia a los niños en las escuelas públicas.

Desde el extremo este hasta el extremo oeste del país, se deben desarrollar políticas educativas sostenibles que protejan el derecho a la “igualdad de oportunidades en la educación”, que es un derecho constitucional para cada niño que vive dentro de las fronteras de la República de Turquía.

La profunda pobreza que se vive también ha golpeado a los niños. En un momento en el que uno de cada tres niños no puede cubrir sus necesidades básicas como salud, alimentación, vestimenta y vivienda, es más importante alimentar a los niños antes que cambiar el plan de estudios.

¿De qué sirve cambiar el plan de estudios sin resolver la pobreza infantil?