Los Centros de Educación Profesional (MESEM, por sus siglas en turco), además de las controversias sobre el trabajo infantil y los accidentes laborales, se encuentran ahora en el centro de investigaciones por corrupción. En una operación llevada a cabo en cuatro provincias con sede en Mersin, 22 de los 39 sospechosos detenidos han sido encarcelados.
En la investigación se alega que se ha producido un perjuicio al erario público superior a los 36 millones de liras en algunas escuelas MESEM, y que además se entregaron 8 millones 749 mil liras en efectivo, junto con dos ordenadores y dos impresoras a color, como sobornos. Se ha señalado que entre los detenidos se encuentran antiguos directores y subdirectores de escuelas MESEM en Mersin y Silifke.
El sistema MESEM se basa en el apoyo con recursos públicos a los salarios y las primas de seguro de los aprendices que trabajan en empresas. En el centro de las acusaciones se encuentra el registro de personas que no trabajan realmente como si fueran estudiantes, la apertura de registros a través de empresas falsas y el uso indebido de los pagos públicos.
ACUSACIONES DE REGISTROS FICTICIOS
Acusaciones similares ya habían surgido anteriormente en otras ciudades. En Ceyhan, Adana, en 2023, se alegó que un administrador escolar recorría las empresas solicitando pagos por aprendices que aparecían en el sistema, y se realizaron detenciones en el expediente donde se afirmaba que se habían recaudado 2,7 millones de liras.
En la acusación preparada en Hazro, Diyarbakır, se alegó que en las direcciones que figuraban como empresas en los registros se encontraron viviendas, obras en construcción y tiendas en ruinas; y que una tienda se presentaba como dos empresas distintas con dos registros fiscales diferentes.
En Kocaeli, la acusación de que se habían registrado 22 mil aprendices en una escuela del barrio de Kuruçeşme durante el periodo 2022-2023 fue planteada anteriormente por el diputado del CHP por Kocaeli, Harun Özgür Yıldızlı. Se informó que en la nueva oleada del mismo expediente fueron detenidas otras 62 personas, mientras que en la oleada anterior se habían producido 9 detenciones.
SE CUESTIONA LA RESPONSABILIDAD DE SUPERVISIÓN
Los MESEM han sido defendidos durante mucho tiempo por el gobierno como un modelo que fortalece la formación profesional. El presidente Recep Tayyip Erdoğan relacionó el sistema con la "cultura ahilik" en 2022, y el entonces ministro de Educación Nacional, Mahmut Özer, anunció ese mismo año que se había superado el objetivo de 1 millón de aprendices.
El ministro de Educación Nacional, Yusuf Tekin, también defendió anteriormente los MESEM calificándolos como "una columna vertebral tanto económica como moral", y ante las críticas sobre el riesgo de accidentes laborales, afirmó: "No podemos renunciar solo porque exista la posibilidad de un accidente". Tekin había declarado que se realizaban inspecciones semanales y quincenales en los centros.
Sin embargo, los informes del Tribunal de Cuentas señalan que se realizaron pagos a empresas por estudiantes que no realizaban prácticas de forma efectiva, y se apunta a la responsabilidad de las direcciones provinciales y distritales de educación nacional en este proceso. Uno de los puntos importantes del debate es si las investigaciones se limitan mayoritariamente a los administradores escolares.
En el expediente de Kuruçeşme en Kocaeli, se informó que la directora de la escuela, Rümeysa Şen, quien está siendo juzgada en prisión, dijo ante el tribunal: "No hay nadie de la dirección provincial o distrital de educación nacional en el banquillo de los acusados". En la defensa de Şen, también se incluyeron alegaciones sobre que el objetivo de 1 millón se trasladó a las escuelas como si fuera una cuota.
El hecho de que el número de estudiantes registrados en los MESEM haya disminuido de 1 millón 400 mil en la primavera de 2023 a 715 mil aproximadamente un año y medio después es uno de los datos que llaman la atención. Se señala que el Ministerio no ha hecho una declaración detallada al público sobre esta caída.
Con las últimas operaciones, los temas de perjuicio al erario público, registro ficticio de estudiantes, empresas falsas y responsabilidad de supervisión en los MESEM han vuelto a cobrar protagonismo. Si las investigaciones llegarán o no a la burocracia del Ministerio de Educación Nacional se considera una de las preguntas más críticas del proceso.
Fuente de la noticia: 12punto
