La práctica actual, que se basa en que los estudiantes de primaria reciban educación con el mismo maestro de grado durante cuatro años, ha vuelto a la agenda con el debate sobre el “modelo 2+2”. El modelo se basa en la idea de que un maestro enseñe en los grados 1 y 2, y otro maestro diferente en los grados 3 y 4.
El ministro de Educación Nacional, Yusuf Tekin, en una evaluación con periodistas en Erzurum, dijo que se han recabado las opiniones de los maestros sobre el tema, pero que no existe una decisión oficial tomada por el ministerio ni un estudio concreto iniciado.
NO ES UNA DECISIÓN, SINO UN INTERCAMBIO DE OPINIONES
Tekin, al señalar que existen diferentes prácticas en el mundo orientadas a la especialización en la educación, transmitió que han llegado demandas de algunas escuelas para que maestros especialistas impartan ciertas materias. El ministro Tekin expresó que, en este contexto, se ha consultado la opinión de los maestros.
Tekin dijo: “Existe una expectativa de especialización. Por lo tanto, nosotros también les preguntamos a nuestros maestros: '¿Qué piensan sobre este tema?'. Por el momento, no es un tema sobre el que hayamos decidido o dicho que vamos a hacer. Lo hablamos en una sala de maestros y de ahí salió la noticia”.
Según el modelo en debate, se señala que en los dos primeros años de la escuela primaria destacan áreas como la lectoescritura, las matemáticas básicas, la adaptación escolar y el desarrollo social; mientras que en los grados 3 y 4, se podría apuntar a que los estudiantes profundicen en los contenidos de las materias para prepararse para el sistema de maestros especialistas de la escuela secundaria.
El ministro Tekin, al llamar la atención sobre el hecho de que los estudiantes de 1º y 2º grado y los de 3º y 4º grado tienen necesidades diferentes en cuanto a grupos de edad, utilizó las siguientes expresiones: “Estamos recabando la opinión de nuestros maestros sobre qué pensarían si los maestros de grado de primaria se dividieran en los que enseñan primero y segundo, y los que enseñan tercero y cuarto”.
Tekin, al enfatizar que el proceso aún se encuentra en la etapa de debate, dijo que si fuera necesario, la Dirección General de Educación Básica podría organizar talleres. Tekin, al afirmar que si los maestros no lo desean, se podría desistir del modelo, dijo: “No hay ningún paso concreto, madurado o dado por nuestro ministerio en este momento, y de todos modos no es un trabajo que se hará de un día para otro”.
Fuente de la noticia: 12punto
