El ministro Tekin defiende los protocolos del Ministerio de Educación con sectas: 'Seguiremos haciéndolo'

El ministro de Educación Nacional, Yusuf Tekin, declaró en su discurso ante la Asamblea General de la Gran Asamblea Nacional de Turquía (TBMM) que seguirán firmando protocolos con sectas.

"SEGUIREMOS FIRMANDO PROTOCOLOS"

Tras finalizar las intervenciones de los diputados sobre el presupuesto del Ministerio de Educación Nacional y sus instituciones afiliadas en la Asamblea General, el ministro de Educación Nacional, Yusuf Tekin, señaló que a fecha de 2023 existen 2.709 protocolos vigentes y declaró lo siguiente:

"De estos protocolos, 1.167 son con instituciones oficiales, 550 con ONG, y 986 con diversas ONG, desde TEMA hasta la Media Luna Roja. Dentro de estos, si sumamos todas las estructuras que ustedes llaman 'sectas o comunidades' y nosotros llamamos 'ONG', tenemos apenas 10 protocolos. Agradezco a quienes nos apoyan con estos protocolos. Seguiremos firmando protocolos con ellos".

"SE HA OBSERVADO UNA MEJORA EN LA MAYORÍA DE LAS ÁREAS"

El ministro de Educación Nacional, Yusuf Tekin, que intervino en la Asamblea General, dijo lo siguiente:

"Para el año académico 2023-2024, contamos con cerca de 20 millones de estudiantes y cerca de 1,2 millones de profesores en escuelas públicas y privadas. Nos esforzamos por utilizar un lenguaje que abarque a los 86 millones. Leeré tres informes del informe PISA de la OCDE sobre desarrollos que ustedes, como respetables diputados de la TBMM, no aceptan. Primero: Turquía es uno de los pocos países que ha mostrado mejoras en la mayoría de las áreas durante más de 10 años. Segundo: Turquía está cerrando rápidamente la brecha con los países de la OCDE. Tercero: en los últimos 20 años, Turquía es uno de los 4 países que ha logrado un progreso constante en las áreas de matemáticas y ciencias. Además, según el Informe sobre Desarrollo Humano 2022 del PNUD de las Naciones Unidas, Turquía ha alcanzado el puesto 48 entre los 191 países incluidos en el índice de desarrollo humano, situándose por tercera vez consecutiva en la categoría de Muy Alto Desarrollo Humano, la categoría más alta del índice".

VIOLENCIA CONTRA EL PROFESORADO

Desde que asumimos el cargo, hemos considerado a nuestros compañeros docentes, que trabajan con nosotros en las provincias, como nuestros mayores socios en el ministerio y organizamos un evento titulado 'Sala de Profesores'. En cada provincia que visitamos, creamos la Plataforma de la Sala de Profesores como un espacio abierto donde cada compañero comparte sus ideas y las deficiencias. Recogimos las opiniones incluso de nuestros compañeros docentes en los rincones más remotos del país. Hemos tomado algunas medidas para que las políticas del ministerio puedan compartirse con la opinión pública de manera más efectiva y producir resultados. Una de ellas es la adicción digital de nuestros niños, especialmente a los teléfonos móviles. Para evitar esto, hemos tomado una medida que impide que nuestros estudiantes tengan teléfonos móviles en las aulas. Segundo: hemos tomado otra decisión sobre la lucha contra la obesidad y la adicción digital. Estamos reorganizando los patios de nuestras escuelas para que vuelvan a estar llenos de vida, sean lugares donde los niños jueguen a juegos tradicionales y puedan liberar su energía. Deseamos que los estudiantes vuelvan a jugar a nuestros juegos infantiles que reflejan la cultura de Anatolia y nuestros valores de referencia.

Han surgido críticas o incidentes no deseados sobre la violencia contra los profesores y el acoso escolar. En realidad, ya habíamos previsto esto con algunos puntos mencionados en nuestra circular de verano. Uno de ellos es que no queríamos que nuestros padres estuvieran dentro de la escuela, en los pasillos y en las aulas durante el horario lectivo. Hemos condicionado las reuniones de nuestros profesores con los padres a un calendario de citas en áreas designadas. Hemos puesto en nuestra agenda el tema de la asistencia o el abandono escolar. Para solucionar los problemas de asistencia de nuestros estudiantes, hemos tomado medidas tanto para advertir a los padres con más frecuencia como para garantizar que nuestros niños pasen más tiempo en la escuela. Debido al entorno de pandemia vivido en todo el mundo y a las medidas que tomamos tras los terremotos del 6 de febrero, habíamos observado un aumento en el número de estudiantes matriculados en la escuela secundaria abierta".

REQUISITO DE 70 EN LAS CLASES DE TURCO

Al ver que las habilidades lingüísticas maternas de nuestros niños no se desarrollaban lo suficiente y que se alejaban cada vez más de los hábitos de lectura, tomamos la siguiente medida en verano: Primero, desarrollamos un mecanismo para medir las habilidades en la lengua materna basándonos en cuatro habilidades básicas. Segundo, especialmente en lo que respecta a la asignatura de turco, eliminamos los exámenes de opción múltiple o tipo test y volvimos a los exámenes clásicos. Introdujimos el requisito de que los niños aprueben las clases de turco en la escuela secundaria con una nota mínima de 70.

Tras el primer terremoto, llegamos a las provincias de Kahramanmaraş, Malatya, Adana, Hatay, Osmaniye y Adıyaman, e identificamos urgentemente las estructuras educativas que estaban en condiciones de ser utilizadas para satisfacer las necesidades urgentes de alojamiento, calefacción, etc., de las víctimas del terremoto. En cada asentamiento, con la cooperación de otras instituciones y organizaciones, alojamos a nuestros ciudadanos damnificados en edificios de instituciones educativas como escuelas, residencias, pensiones y casas de profesores que podían utilizarse de forma segura. Completamos los trabajos de mantenimiento y reparación de todas nuestras estructuras educativas que lo necesitaban. En este contexto, pusimos a disposición cerca de 45.000 aulas para el año académico 2023-2024. Además, continúan los trabajos de inspección de las estructuras educativas que requieren revisión y los trabajos de refuerzo de aquellas que lo necesitan tras la inspección.

Planificamos la construcción de un total de 22.039 aulas en 11 provincias. De estas aulas, pusimos en servicio 2.571 en el año académico 2023-2024. Como resultado de las reuniones individuales que mantuvimos para satisfacer las necesidades de alojamiento de nuestros profesores, se determinó el número de contenedores necesarios para los profesores a nivel de distrito y se enviaron 11.076 contenedores a las provincias en coordinación con AFAD para ponerlos en servicio. Además, para compensar las pérdidas de aprendizaje de nuestros niños, abrimos cursos de apoyo en 20.099 centros de cursos, incluidos los de verano, de los que se beneficiaron 1.881.933 estudiantes, y proporcionamos becas a 30.124 estudiantes. De las 18.189 escuelas ubicadas en regiones de alto riesgo construidas antes del año 2000, realizamos trabajos en 7.201 que requerían intervención urgente y tomamos la decisión de demoler 2.897 y reforzar 4.304".

DEFENDIÓ A LAS SECTAS

"El Ministerio de Educación Nacional tiene 2.709 protocolos vigentes a fecha de 2023. De estos protocolos, 1.167 son con instituciones oficiales, 550 con ONG, y 986 con diversas ONG, desde TEMA hasta la Media Luna Roja. Dentro de estos, si sumamos todas las estructuras que ustedes llaman 'sectas o comunidades' y nosotros llamamos 'ONG', tenemos apenas 10 protocolos. Agradezco a quienes nos apoyan con estos protocolos. Seguiremos firmando protocolos con ellos. Porque ellos evitan que los niños se unan a grupos armados. A ustedes les molesta esto por esa razón. Seguiré firmando protocolos con esas ONG. Seguiré haciéndolo para que mis hijos no se unan a grupos armados y para que no se conviertan en su fuente de recursos humanos".

Fuente de la noticia : AA