Hablamos solo de enseñanza cuando decimos 'educación'

El nuevo plan de estudios anunciado por el ministro Tekin bajo el nombre de "Modelo Educativo del Siglo de Turquía" ha generado controversia. Se han abierto muchos frentes, como cuál debería ser la carga lectiva, la eliminación de los principios de secularismo/laicismo, el peso de las clases de religión y la inclusión o no de diversas alfabetizaciones.

Parece que estamos de acuerdo en el adoctrinamiento, o para decirlo más claramente, en el lavado de cerebro, pero discrepamos en qué detergente usar. Nos peleamos encarnadamente sobre qué convicciones deben inculcarse a los estudiantes.

El Ministerio de Educación Nacional (MEB) también se centra principalmente en esto. De vez en cuando, no es que no se pregunten qué "habilidades" deberíamos fomentar. Pero, lamentablemente, no vemos una práctica coherente con las sugerencias y promesas de los textos del MEB. Lo que el MEB desea es casi lo que todos deseamos: que los niños puedan pensar críticamente, percibir la vida cotidiana, ser alfabetizados científicamente, ser alfabetizados financieramente, comprender los fenómenos naturales, expresarse correctamente, etc.

Entonces, ¿cómo lograremos esto? ¿Con la preocupación ansiosa de padres que no tienen nada que ver con esto, con profesores que, sin importarles mucho, se ven obligados a repetir como loros los materiales didácticos del MEB y aplicando constantemente exámenes de opción múltiple?

¿Haciendo que los niños se sienten en fila durante 40-50 minutos con un descanso de 10 minutos? ¿Haciendo que todos copien en sus cuadernos lo que está escrito en la pizarra? ¿Presionando a los profesores que se graduaron de los departamentos con las puntuaciones más bajas de Turquía, a quienes no se les permite ejercer las profesiones de sus sueños, que apenas pueden vivir con lo justo, que no tienen autonomía en el aula y cuya única ventaja aparente, sus vacaciones anuales, es envidiada por todos? ¿Van a educar en prisiones de media seguridad, donde se les obliga a estar para que puedan participar en la fuerza laboral de sus padres y no participar en la fuerza laboral por un tiempo, a personas que no quieren aprender nada, con profesores que de todos modos no están en condiciones de saber mucho?

Debemos separar la educación de la enseñanza. Debemos poner los conceptos en su lugar. Hoy en día, las escuelas no son un hogar de educación. Las escuelas son quizás un centro de tutoría, quizás una prisión de media seguridad, quizás un club social... Pero definitivamente no son el hogar de educación deseado. Además, esto no es nuevo. El autor de estas líneas se graduó de una escuela secundaria donde sus profesores enseñaban inglés sin saber inglés, donde las bandas ultranacionalistas campaban a sus anchas, donde el gimnasio, la biblioteca, la sala de música y los laboratorios estaban cerrados a los estudiantes, y cuyo único objetivo era que sus alumnos no fueran de izquierda y aprobaran el examen de acceso a la universidad. Ahora estamos un poco peor. Ya ni siquiera se sabe turco; las bandas ultranacionalistas no están solas, las bandas de narcotraficantes y las sectas también las acompañan; si dejas a los estudiantes, de todos modos no van a ser de izquierda; y si aprueban la universidad, esto ya no tiene mucho sentido.

Si comprendemos correctamente la educación, entenderemos que esto no es solo trabajo del MEB. Si entendemos por educación que el ser humano se conozca a sí mismo, a su entorno y a su sociedad; que se transforme y pueda adaptarse a su época; que descubra y desarrolle sus habilidades; que pueda ser un individuo y un ciudadano, entonces podemos ver que, además del MEB, el Ministerio de Justicia, la Dirección General de Seguridad, el Ministerio de Salud, el sistema legal en general, los medios de comunicación y el sistema fiscal son más determinantes. También podemos entender que la economía educa al ser humano. Donde no se puede prever el futuro, no hay confianza en el futuro, no se invierte. No se aprende algo porque pueda ser útil en el futuro; no se ahorra porque se vayan a dar pasos significativos en el futuro. El hedonismo y el nihilismo ganan. Al final, todos son infelices. Eso es lo que sucede hoy en día.

Que nuestros secularistas estén tranquilos. El gobierno del AKP lleva años intentando crear una generación religiosa. No lo ha logrado, no lo logrará. Antes, otros intentaron crear un ciudadano aceptable y no lo lograron. No podrían lograrlo. Mientras se enfoque en el plan de estudios, esto no se logrará. Pongan tantas clases de religión como quieran, no servirá de nada. La juventud, afortunadamente, no entiende lo que lee, no puede expresar lo que piensa. No olvidemos que Turquía es probablemente la geografía donde más se recita la "Fatiha". Creo que este es también el país más alejado del camino recto (Sirat-ı müstakim).

Con el sistema educativo centralizado, la estructura actual de las aulas y la mentalidad de impartir clases, mi confianza en el MEB es total. No logrará lo que se haya propuesto. Tanto esfuerzo, dinero y tiempo se desperdiciarán.

¿Quieren educar al pueblo? Que el pueblo pueda obtener una cita médica temprana y recibir tratamiento, que los casos de injusticia se vean de manera rápida y efectiva, que vean noticias veraces en los medios y vean cómo se descubren las mentiras, que la lira turca sea valiosa, que se camine con seguridad por las calles, que se garantice la justicia fiscal, que se rindan cuentas por el presupuesto, que se pueda pedir cuentas a los gobernantes, que los especuladores, los usureros y los dueños de dinero sucio no dominen la economía, que el que produce gane. Entonces no habrá necesidad de otra educación. Entonces podremos ser más selectivos con los contenidos de las clases. Tal como están las cosas, ¿quién debería leer qué y por qué?