Los Institutos de Pueblo en su 84.º aniversario: 'Fueron terminados en 1947, su letrero fue retirado en 1954'

Entrevista: Şenol Çarık /12punto.com.tr

Cengiz Öksüz, educador y presidente de la sucursal de Estambul de la Asociación de la Nueva Generación de Institutos de Pueblo, quien hizo declaraciones a 12Punto y destacó que los Institutos de Pueblo fueron una revolución educativa, afirmó: "El hecho de que los Institutos de Pueblo fueran una revolución educativa no es solo algo de nuestro país, sino a escala mundial. Esto proviene de su originalidad. De hecho, es muy significativo que, incluso tantos años después de su cierre, sigan siendo recordados y celebrados de manera creciente. Los acontecimientos que hemos vivido en la educación y la política en los últimos años aumentan aún más la importancia de los Institutos de Pueblo".

"İNÖNÜ LOS APOYÓ HASTA 1946"

Öksüz, al señalar que en la década de 1930 había 40 mil pueblos en Turquía, indicó que no había escuelas en 35 mil de ellos y que en los 5 mil pueblos donde sí había, las escuelas eran de solo 3 años. Öksüz, quien llamó la atención sobre el hecho de que la mayoría de los maestros no provenían de escuelas normales, señaló que este tema se discutió en el 4.º Congreso General del CHP en 1935.

Cengiz Öksüz continuó de la siguiente manera:

"En el congreso se discutía '¿cómo entraremos en el pueblo?'. Atatürk nombra a Saffet Arıkan como Ministro de Educación Nacional durante este congreso. Arıkan es un compañero de armas de Atatürk en quien él confiaba mucho, un estratega. Saffet Arıkan nombra a İsmail Hakkı Tonguç como Director General de Educación Primaria. El apodo de Tonguç es 'İsmail el Campesino'. No se pueden conocer los Institutos de Pueblo sin conocer la vida de Tonguç.

Quien fundó los Institutos de Pueblo es İsmail Hakkı Tonguç, no Hasan Ali Yücel. Quiero especificar esto. Es producto de Tonguç; Hasan Ali Yücel lo apoyó. İsmet İnönü lo apoyó hasta 1946".

"DEBEMOS ENTRAR EN EL PUEBLO COMO HERREROS, APICULTORES, COOPERATIVISTAS"

Öksüz, al expresar que los maestros enviados a los pueblos no podían alojarse ni establecerse allí, dijo: "Enseñar el ABC tampoco sirve de mucho, porque después de unos años, quienes aprenden también lo olvidan en el pueblo. Tonguç dice: 'No debemos entrar en el pueblo solo como maestros, sino como constructores, herreros, apicultores, cooperativistas. Si la educación que impartimos no está orientada a la producción, no podemos mantener la educación en el pueblo'. Se especifica en la Ley N.º 3803: 'Maestro útil para el pueblo'".

"LA PRODUCCIÓN NO DEBE SER IGNORADA"

Cengiz Öksüz, al afirmar que en los últimos años solo se ha hecho hincapié en la característica ilustrada de los Institutos de Pueblo, lo cual es importante pero incompleto, dijo: "No debemos ignorar el aspecto productivo de los institutos. İsmail Hakkı Tonguç envía técnicos y carpinteros al pueblo. Se abren 20 Institutos de Pueblo. Tonguç funda 20 pueblos modernos. Transforma lo que toma del pueblo y lo envía de vuelta con un oficio en sus manos. Esto es muy importante. Desafortunadamente, nuestras escuelas secundarias, preparatorias y universidades alienan a la persona del entorno del que proviene".

Öksüz continuó:

"SE APLICÓ LA PRIMERA EDUCACIÓN MIXTA E INTERNADO"

Por primera vez en Turquía, la educación mixta e internado se aplicó en los Institutos de Pueblo. En 1926 la educación primaria y en 1930 la secundaria se volvieron mixtas. La educación mixta e internado no ocurrió en la ciudad, sino en la cima de la montaña.

¿Qué hicieron quienes se formaron y fueron al pueblo? Fundaron cooperativas. El objetivo de Tonguç era este: que nadie pudiera explotar al campesino. Que no lo usaran como animal de carga. Que el campesino vendiera el producto que cultivaba con poder de negociación. Porque hasta entonces, el campesino vendía lo que producía por tres centavos y compraba lo que necesitaba muy caro.

Existía la Rama de Cooperativismo en esa época. Todos los maestros de los Institutos de Pueblo son cooperativistas. Tal como tocan un instrumento musical...

'EL MODELO DE INSTITUTO DE PUEBLO ES UN MODELO DE ORGANIZACIÓN'

Al hablar de los Institutos de Pueblo, se omite el aspecto de la organización. El maestro de pueblo fue a organizar el pueblo. El modelo de Instituto de Pueblo es un modelo de organización. İsmail Hakkı Tonguç nunca llama 'escuela' a los Institutos de Pueblo en ninguna parte; los llama 'institución', los llama 'organización'. Todo esto se omite constantemente.

Comienza desde la primera escuela en el pueblo, luego los directores, los inspectores de educación primaria, por encima de eso el Instituto de Pueblo, por encima de eso el Instituto Superior de Pueblo, no olvidemos las ramas de salud, y por encima de eso hay una institución.

Tonguç, con la Ley de Organización de Institutos de Pueblo N.º 4274, rompió en cierta medida la eficacia de los gobernadores, subgobernadores y directores de Educación Nacional. El Instituto de Pueblo planifica la escuela en el pueblo. El Instituto de Pueblo asigna al maestro al pueblo, planifica la casa del maestro. A los primeros asignados se les da un caballo, una vaca, un burro, un buey, se les da tierra, se les da un arado. Para reparar el arado del campesino, para hacer agricultura moderna... Que hoy todavía se hablen y se conmemoren los Institutos de Pueblo es precisamente por esta razón de libertad".

"LA CONCEPCIÓN DE LOS INSTITUTOS DE PUEBLO DEBE ADAPTARSE A LA ACTUALIDAD EN LAS CIUDADES"

El educador Cengiz Öksüz, al afirmar que los Institutos de Pueblo fueron terminados en 1947, dijo: "En 1954 se retiró su letrero. Los Institutos de Pueblo, que formaban 'elementos útiles para el pueblo' hasta 1947, formaron maestros desde 1947 hasta 1954".

Öksüz, al enfatizar que hoy no se pueden establecer Institutos de Pueblo en los pueblos con la misma originalidad, expresó: "Hoy en las ciudades, con nombres como 'Instituto de Ciudad' u otros, se pueden construir escuelas adecuadas a la concepción de educación aplicada y educación a través del trabajo, junto con los municipios y un gobierno a favor del pueblo. Hoy el problema es el problema agrícola. En todo el mundo es así... Si no hay agricultura, la industrialización queda paralizada".

Fuente de la noticia: 12punto