Primeras declaraciones del ministro Tekin sobre el escándalo de vestimenta en una graduación de secundaria

En la ceremonia de graduación celebrada en el patio de la Escuela Secundaria de Anatolia Alaettin Kurt, en Gebze, Kocaeli, a algunas alumnas se les impidió el acceso al recinto bajo el pretexto de que "llevaban ropa que no cumplía con el código de vestimenta".

Mientras los estudiantes y sus familias expresaban su reacción contra la dirección de la escuela, se envió un equipo de la gendarmería a la zona.

Con la llegada del director de Educación Nacional del distrito de Gebze, Şener Doğan, a la escuela, todos los estudiantes pudieron participar en la ceremonia de graduación.

Tras el incidente, la Gobernación de Kocaeli anunció que se habían asignado dos inspectores de educación para el caso.

DECLARACIONES DEL MINISTRO TEKIN

Mientras el escándalo sigue ocupando la agenda de Turquía, el ministro de Educación Nacional, Yusuf Tekin, ha hecho declaraciones.

Respondiendo a las preguntas en una transmisión en vivo de Habertürk, Tekin dijo: “Critíquennos, está bien, pero ¿qué culpa tienen nuestros colegas docentes? Durante 180 días lectivos, estas personas cuidan abnegadamente a niños a los que nosotros, como padres, a veces no podemos atender en casa. Por un incidente simple... Seamos un poco más sensibles para proteger los derechos de todos nuestros colegas docentes. Si no lo hemos resuelto, que nos critiquen, pero el esfuerzo de esos compañeros se ha desperdiciado”.

"NUESTRO DIRECTOR HIZO UN COMIENZO BASTANTE LÓGICO"

"Ahora bien, nuestro director de escuela hizo un comienzo bastante lógico. Preguntó a los padres: 'Estamos organizando un programa de graduación, ¿quiénes asistirán junto con los estudiantes?'", señaló Tekin, añadiendo: "Obtuvo una lista de asistencia. La discusión que comenzó con personas que no estaban en la lista, a las que se les dijo 'si queda espacio los dejaremos entrar', evolucionó hacia otra dimensión. Aparecieron imágenes negativas en las pantallas y en las redes sociales. Me entristecí en nombre de mis colegas docentes. De hecho, el problema se resolvió en poco tiempo", afirmó.

"EL PROBLEMA YA ESTABA RESUELTO"

Tekin continuó diciendo:

“El trabajo de nuestro docente durante el proceso no se convierte en noticia. Un incidente ocurrido en una de las 76 mil escuelas se utiliza para poner bajo sospecha a todo el colectivo. Quiero que se compartan las cosas positivas en la opinión pública y que nos comuniquen las negativas. Allí, nuestro director de distrito y de provincia intervino al instante, el problema ya estaba resuelto. Nuestro director de escuela perdió el control al principio. Nosotros ya estamos realizando las investigaciones necesarias. Si hay negligencia, las personas responsables serán sancionadas. Si no hay negligencia, mucha gente queda bajo sospecha”.

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— 12punto (@12puntocomtr) June 13, 2024

Otras declaraciones realizadas por el ministro Tekin durante la transmisión en vivo son las siguientes...

"NOS CRITICABAN POR NO ESTAR CENTRADOS EN LAS HABILIDADES"

Turquía se ha convertido en un país que posee su propia sistemática en todos los campos y cuenta con parámetros adecuados a los criterios de la época. Al emprender este camino, producimos un modelo internacional, al igual que otros países desarrollados, considerando los desarrollos contemporáneos, los datos internacionales y también nuestros propios valores.

Lo que hicimos fue un proceso de construcción que eliminó las críticas que recibíamos en los informes internacionales sobre la educación en Turquía. En informes como los de la OCDE, el foco de las críticas hacia nosotros era que la educación no estaba centrada en las habilidades. Debemos revisar nuestro plan de estudios.

Había críticas de que el nuestro era muy pesado en las evaluaciones realizadas sobre el número de logros en comparación con los países con los que podemos competir. Definitivamente estábamos sobrecargando. Vivimos en un mundo fácil para adquirir información. En la década de 1980, cuando era estudiante de secundaria, esperábamos en la biblioteca pública provincial para hacer la tarea de nuestros profesores. Entrábamos y buscábamos el volumen correspondiente en las enciclopedias. Esperábamos a que otro estudiante terminara. Lo conseguíamos y sacábamos fotocopias. Lo que nosotros hacíamos quizás en varios días, nuestros hijos lo acceden en 5 minutos desde computadoras o teléfonos móviles.

"HEMOS REDUCIDO NUESTRA CARGA DE INFORMACIÓN"

En las décadas de 1980 y 1990, había problemas para acceder a la educación superior. Ahora, el acceso a la educación superior también se ha vuelto muy fácil. Hay más de 8 millones de estudiantes que reciben educación superior, junto con la educación abierta. Reducir la parte relacionada con la información y dejarla para procesos futuros.

Al observar las comparaciones internacionales de los niveles de aprendizaje de nuestros hijos, eliminamos una parte porque es más correcto en los períodos posteriores. Hemos reducido nuestra carga de información. La hemos reducido en aproximadamente un 35 por ciento. Hay una reducción mayor en algunas materias y menor en otras.

La adquisición por parte de nuestros hijos de los valores que nos pertenecen, de la República, de los valores que hacen de la sociedad una nación, también era un trabajo que se esperaba de nosotros. Debemos aumentar nuestra conciencia nacional. Por lo tanto, debemos producir un modelo incorporando nuestros propios valores a la luz de los indicadores internacionales. Presentamos dicho modelo bajo el nombre de Modelo Educativo del Siglo de Turquía. En los próximos días habrá desarrollos que prevemos en materia de tecnologías de la información y la comunicación. Desarrollos que surgen con la difusión de las aplicaciones de inteligencia artificial. Actualmente, hemos intentado integrar nuestros programas 12+1 dentro de este calendario.

"QUIERO ACTUAR DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS UNIVERSALES DE LAICIDAD"

La afirmación de que se ha reducido la Historia de los Principios de Atatürk y la Revolución. No hemos hecho ningún cambio allí. No hemos realizado ningún cambio en las horas lectivas semanales. La expresión 'redujeron sus horas' es una crítica hecha de memoria, sin leer, por así decirlo. La parte de la historia otomana y turca ya está dentro de nuestros programas. Si se repite la misma unidad en diferentes grupos de grado. Hemos optado por una presentación cronológica. Intentamos hacer esto: crear un puente, mostrar que existe una continuidad entre la República y el Imperio Otomano. Para que nuestros hijos cuiden su historia, sus valores, sus antepasados y los respeten.

El punto de desacuerdo entre quienes hacen la crítica sobre la laicidad y nosotros es el siguiente. Por lo que entiendo, existe una diferencia entre la definición de laicidad de esas personas y la laicidad que yo defiendo. He impartido clases sobre laicidad y democracia durante muchos años en las universidades.

Quiero actuar de acuerdo con los principios universales de la laicidad. Las personas a las que me refiero definían la laicidad según el 28 de febrero. No es posible que yo me encuentre en el mismo marco que esas personas. Nuestra definición es la misma que la de los textos y convenios internacionales sobre laicidad. Si se dice en el plan de estudios que esta información contradice este tema en el contexto de los convenios internacionales y los mecanismos de protección de los derechos humanos, estamos dispuestos a corregirlo.

"NO ES POSIBLE QUE ME SUME A LAS CRÍTICAS"

¿Hemos enseñado ciencias sociales en la clase de matemáticas? ¿Hemos puesto ciencias sociales en biología? Es imposible. ¿Cómo podemos haber dado más peso a las ciencias sociales? Si hay una crítica de que han diferenciado y enriquecido el contenido, se puede discutir. Pero no es posible que me sume a las críticas de que han aumentado el número de clases de ciencias sociales. No hemos hecho nada con respecto a los horarios semanales. Aumentar o disminuir las horas lectivas semanales de cualquier asignatura afecta la necesidad de recursos humanos del Ministerio. Esta crítica, con perdón, tampoco es muy coherente.

¿EL SISTEMA CAMBIA CON DEMASIADA FRECUENCIA?

Si la respuesta a la pregunta de si el sistema cambia es la transición entre niveles. Es decir, la discusión sobre cómo se registrará un estudiante que pasa de 8º a 9º grado o si continuará con la educación superior es una discusión técnica, no una discusión sobre la esencia del sistema. Esperaríamos que se hicieran críticas sobre el plan de estudios como: 'el mundo se ha vuelto un caos, hay guerras a nuestra derecha e izquierda, superamos una plaga como el COVID, vivimos el desastre del siglo, ¿por qué no incluyen esto?'

Hemos reducido la carga sobre nuestros hijos. Nuestro profesor que tiene 3 horas de clase a la semana dice: 'Esta clase no es suficiente, nuestros programas son pesados'. Le dimos 5 horas a la semana, le dimos 5 horas a otra, la clase semanal llegó a 60-70. Cuando no se puede impartir, surge una percepción de fracaso. ¿Por qué permitir que nuestros profesores se enfrenten a críticas injustas? ¿Les molesta que quitemos esta carga de encima a nuestros hijos y a nuestros profesores?

"QUEREMOS FORMAR UNA GENERACIÓN VIRTUOSA"

¿Les molesta que digamos que damos a nuestros hijos la historia de los turcos y el pasado del Estado como un todo? Decimos que queremos formar una generación compasiva y virtuosa, ¿les molesta eso? No entiendo por qué les molesta.

Hicimos un cambio de programa. Se dice: 'No fueron abiertos a la participación democrática durante el proceso de elaboración'. Esta es mi crítica favorita. Hablaré de 2 actitudes. Una es: 'Voy a hacer algo, aún no he empezado, adelante, empecemos juntos'. La segunda actitud es: 'Ya lo hice, adelante, discutamos'.

¿Cuál es más democrática? Elegí la primera actitud. Dije: 'Adelante, hagámoslo juntos'. Quien quiera que pueda contribuir. Pueden ser partidos políticos, ONG, universidades, académicos. Adelante, vengan, hagámoslo juntos. Desde principios de junio de 2023, en cada transmisión en la que participé, en los medios, en las redes sociales, dijimos 'adelante, vengan'. Agradezco a los amigos que vinieron. Pero ustedes no estaban, yo continué. Di una fecha. Quería activar este proceso de participación. Di otra fecha. No vinieron, luego, cuando lo anunciamos el 26 de abril, dijeron: 'Este tiempo es insuficiente, no ahora, extiéndanlo, pónganlo en práctica el próximo año'. Esto no es de buena fe.

"HEMOS RECIBIDO LA CONTRIBUCIÓN DE TODOS"

Se dice: 'Ustedes prepararon un texto con tantas páginas, tantas palabras, ¿cómo voy a leer esto?'. No quiero que una sola persona lea esto. Que nuestro amigo interesado en matemáticas lea matemáticas. Un promedio de 100-150 páginas. Les dimos un texto de 150 páginas. Decir 'no puedo evaluar esto en 1 semana, denme un año' no es muy coherente. Hemos recibido la contribución de todos los que quisieron contribuir. Hemos hecho el programa de 26 materias, los demás continúan. Hago un llamado para las materias cuyo programa aún no hemos hecho; adelante, vengan, hagámoslo juntos.

HABLÓ SOBRE LOS NOMBRAMIENTOS

Una vez completado el mecanismo relacionado con la entrevista oral, después de que termine, existen mecanismos relacionados con la ley 657. Hay un calendario de investigaciones de seguridad. En el momento en que termine, haremos los nombramientos y los habremos incorporado a nuestra familia. Habremos recibido las respuestas de las unidades pertinentes sobre las 20 mil personas. Deseamos llegar a tiempo para el nuevo año académico. Si no podemos llegar a tiempo, continuaremos desde donde hayamos llegado.

NOMBRAMIENTO DE PROFESORES CON DISCAPACIDAD

Como saben, el proceso relacionado con el nombramiento de nuestros amigos con discapacidad lo lleva a cabo el Ministerio de Familia y Asuntos Sociales. Ellos distribuyen el número de puestos que se les asignan entre los ministerios. También nos harán una asignación. Una vez que se complete ese proceso, anunciaremos el proceso de nombramiento relacionado con nuestros amigos con discapacidad. Estamos esperando el número de allí.

"NO CONSIDERO CORRECTA LA COMPARACIÓN CON EL GABINETE EN LA SOMBRA"

El acceso a la educación superior en Turquía se ha facilitado seriamente. Actualmente, hemos alcanzado las normas internacionales en términos de estudiantes por profesor. El número de profesores que no pueden ser nombrados ha crecido mucho. Queremos incorporar a tantos amigos como sea posible cada año dentro del marco presupuestario. Me reúno con representantes de diferentes partidos políticos y diputados que me piden una cita.

Nos reunimos con diputados del CHP. No considero correcta la comparación con el gabinete en la sombra. Siempre doy cita cuando los amigos pertinentes me la piden. La oposición debe ser cuidadosa. Este tipo de políticas de hacer un espectáculo en las redes sociales causa daño, no beneficio.

Que vengan, hablemos. Si hay un tema que no me esfuerzo por resolver, protestar en la plaza al respecto no es muy significativo. Digo esto fuera de los desarrollos relacionados con la política. Como saben, antes teníamos un sistema parlamentario. Por lo tanto, los ministros eran elegidos entre los parlamentarios. La comunicación de nuestros diputados con los ministros era fácil con el sistema de legislativo y ejecutivo entrelazados. Ahora tenemos un sistema de gobierno donde el legislativo y el ejecutivo están separados por líneas claras. No tenemos muchas oportunidades de reunirnos con nuestros amigos diputados en el parlamento. Necesitamos continuar esta comunicación con los amigos dentro del órgano legislativo en diferentes entornos. Yo doy cita a todos.

"LA ENTREVISTA ES ABSOLUTAMENTE NECESARIA"

Planteé estas discusiones en un programa que hicimos con otro amigo en su canal. Esto es lo que deseo. En términos de medir las calificaciones requeridas por la profesión entre las profesiones. Considero la docencia como la profesión más sagrada.

Por lo tanto, quiero esto; quiero que haya un cuerpo docente al que nuestros 86 millones de ciudadanos puedan confiar con seguridad mientras nos confían a sus hijos. Quiero que sean los mejores. El padre inscribe a su hijo, elige al profesor en la escuela. Mientras él tiene derecho a elegir, cuando digo que quiero elegir a mi profesor, creo que esta profesión tiene una posición diferente frente a otras profesiones.

Necesitamos crear un proceso de medición y evaluación. No debe quedar ningún signo de interrogación en la mente de las personas sobre la justicia y la confianza. Veo el examen oral, la entrevista, como una necesidad. Muchas universidades, al contratar profesores, hacen que den una clase de prueba. Incluso las escuelas privadas hacen entrevistas al contratar profesores. ¿Qué inconveniente puede haber cuando hago esto en el sector público? A quienes dicen 'si haces la entrevista de manera justa, transparente y confiable', mi respuesta es: estableceré un sistema tal que nadie expresará críticas sobre que se cometió una injusticia en este sistema.

"TAMBIÉN CODIFICAMOS A LOS MIEMBROS"

Dijimos que no examinemos a un profesor de matemáticas en el mar infinito de las matemáticas. Dijimos que si vas a ser profesor de matemáticas de secundaria, digamos 9º o 10º grado, te haremos preguntas del plan de estudios de matemáticas. Primero limitamos el universo. Dijimos que no pondremos nada frente al miembro del jurado que revele su información personal. Irá frente al jurado con un código.

El jurado no sabrá a quién está entrevistando. También codificamos a los miembros del jurado. Los miembros de la comisión que realizarán el examen también tienen un código. Un sistema en el que nadie puede intervenir.

Cuando nuestro candidato llegue al entorno donde se encuentra el jurado, le pediremos que elija una pregunta desde la pantalla de la computadora. Le aparecerá un tema. Le diremos, ¿cómo explicarías este tema? Con el texto que enviamos a nuestros candidatos, decimos: 'esperamos que utilicen estas técnicas mientras los miembros del jurado explican esto'. Intentamos reunir a los jurados de la misma rama en las mismas provincias tanto como fuera posible.

"LOS HIJOS DE LA NACIÓN ESTÁN BAJO NUESTRA CUSTODIA"

Si nuestro colega docente en la sala dice 'objeto', firmará debajo de la hoja de preguntas y respuestas que le dimos diciendo 'me hicieron esta pregunta y di estas respuestas'. Nuestra cámara que graba video y audio ya estará funcionando.

Nadie podrá salir y decir 'Dije esto pero cometieron una injusticia', es un mecanismo. Una última medida más. Para que no digan 'Entré al examen, después de salir vi a los jurados, vi que eran conocidos'. Los miembros del jurado ingresarán sus notas independientemente unos de otros, después de decir 'guardar', ya no tendrán derecho a acceder a ese papel. Los hijos de la nación están bajo nuestra custodia.

Digo que haré la entrevista de manera justa, transparente y confiable, sin que nadie pierda sus derechos. Hemos hecho los mecanismos de apelación de manera transparente.

LEY DE LA PROFESIÓN DOCENTE

La Ley de la Profesión Docente, supongo que llegará a la comisión después de la festividad. Después de eso, el proceso de la asamblea general. No conozco el calendario del Parlamento en este momento. Nuestro deseo es que, antes de que expire el plazo definido por la decisión de anulación del Tribunal Constitucional, tenemos un poco más de tiempo con respecto a las cosas anuladas. Si se convierte en ley antes de que la Gran Asamblea Nacional de Turquía entre en receso, no habrá problema para nosotros.

¿TERMINARÁ LA VIOLENCIA CONTRA LOS DOCENTES?

Hemos diseñado para los docentes el equivalente a lo que hizo nuestro Ministerio de Salud sobre la violencia contra los trabajadores de la salud. Lo pusimos en la ley. Tomamos medidas en términos de disuasión de la violencia y también tomamos sanciones para que las penas recibidas por las personas que ejercen violencia aumenten y no sean suspendidas. Creo que estas medidas no serán suficientes por sí solas. Como ministerio, habíamos tomado las medidas.

Lo diré como ejemplo. El verano pasado teníamos una gran cantidad de medidas en la circular. Una de ellas era que habíamos introducido el método de que nuestros padres obtuvieran una cita para reunirse con los profesores en nuestras escuelas. Creo que esto ha evitado seriamente los incidentes de violencia. Por supuesto, excluyo a los demás.

Lo digo para aquellos que muestran ejemplos de vandalismo. Padres que ejercen violencia contra el compañero de clase de su hijo. Padres que quieren castigar al hijo de otro basándose en lo que dice su hijo. Nos enfrentábamos a prácticas que aplastaban y ofendían psicológicamente al profesor. Creamos un sistema de citas para padres. Iniciamos diferentes programas de capacitación para concienciar a los padres. Se pondrán en marcha cortometrajes. Trabajamos junto con nuestros padres. También se lo digo a mis colegas docentes. Tomar estas medidas es nuestro trabajo, si actuamos como un solo cuerpo como comunidad docente, si nos unimos para prevenir la violencia en el lugar, solo entonces las medidas pueden tener éxito. Habíamos comenzado a implementar cámaras de seguridad en nuestras escuelas, la concienciación de los padres y el sistema de citas para padres.

"LO PREVEMOS COMO FORMACIÓN DENTRO DE LA PROFESIÓN"

Habremos formado en la academia a nuestros candidatos a docentes que formamos dentro de la profesión. Los habremos nombrado como docentes. Después de fracasar en la academia, no habremos realizado el nombramiento de docente. La academia también revela la necesidad de que nuestros docentes estén al tanto del rápido proceso relacionado con la educación. La academia será un lugar donde nuestros colegas docentes podrán estar al tanto de las innovaciones. Lo prevemos completamente como formación dentro de la profesión.

SITUACIÓN DE LOS DOCENTES DEL SECTOR PRIVADO

En última instancia, la escuela privada es una empresa comercial en términos de lógica. Allí hacen cálculos sobre sus propios insumos y productos. Turquía, al igual que el mundo, ha vivido un proceso en los últimos años en el que diferentes temas han llegado a la agenda económicamente. Las escuelas permanecieron cerradas durante la pandemia.

Señala que las escuelas privadas se han contraído económicamente en cierto sentido. Estamos discutiendo esto con las escuelas privadas, tengo que proteger los derechos de sus docentes. Mientras hacemos esto, las escuelas comienzan a recibir estudiantes al comienzo de cada año calendario en el sector. En mayo, se firman contratos con los docentes según el potencial de estudiantes que han recibido.

Cuando hablamos el verano pasado, dijeron que habían firmado sus contratos con los docentes. Nosotros, como Ministerio, pondremos en marcha el mecanismo en el que sus derechos serán protegidos en este sentido. Pero ustedes también protegerán a los docentes. En cierto sentido, llegamos a un acuerdo. Dijeron 'cumpliremos la promesa que les hicimos'. Seremos los seguidores cercanos de esto. También nos reunimos con los colegas docentes que trabajan en escuelas privadas. Decimos que sus problemas se resolverán. Pero decimos que no es posible que nos impongan propuestas de solución. Las escuelas privadas ahora están haciendo sus contratos. Ahora probaremos si aplican los límites que nos han comprometido.

¿SE ABRIRÁ LA ESCUELA TEOLÓGICA DE HEYBELIADA?

La Escuela Teológica es un tema político, yo no puedo decidir. Si nuestro Presidente desea que hagamos un trabajo, tenemos la tarea de informarle. Visité la Escuela Teológica, nos reunimos con los representantes. Ellos vinieron dos veces. Personalmente, creo que esto es importante para el poder internacional de Turquía. Creo que sería correcto en términos de democracia y laicidad. Mi opinión personal. En última instancia, aplicaremos cualquier decisión política que se tome. Actualmente, prepararemos un resumen desde que se fundó en 1844 hasta la fecha en que se cerró. Haremos esta discusión sobre si se abrirá o no, si se puede abrir legalmente.

"LAS PUBLICACIONES DESPIERTAN MALESTAR EN LOS PADRES"

Muchos de nuestros docentes publican con buenas intenciones. Las publicaciones de algunos de nuestros docentes despiertan malestar en los padres. Enviamos escritos indicando que deben hacer publicaciones teniendo en cuenta los derechos y la legislación de los padres y estudiantes, y que no deben actuar fuera de esto.

¿CÓMO FUNCIONA EL PASO DE "REPETICIÓN DE CURSO"?

Lo estamos siguiendo. Los amigos pertinentes observan el mecanismo. Era necesario tomar tales medidas para disciplinar el proceso educativo. Si no vamos a hacer esto, la educación no tiene sentido. Nuestros colegas docentes se encuentran en una situación difícil. También era una demanda intensa de nuestros colegas docentes.

¿CÓMO PASARÁN LOS ESTUDIANTES LAS VACACIONES DE VERANO?

Realmente hemos pasado un período educativo en el que los sacrificios de nuestros colegas docentes han estado en el nivel máximo desde mi punto de vista. Les agradezco a todos. La profesión es realmente una profesión difícil. Nuestros amigos hacen su trabajo en condiciones difíciles. Ya han compartido lo que harán con los estudiantes durante las vacaciones de verano. Las vacaciones también son parte del proceso educativo en términos pedagógicos, al igual que el período educativo.

Trabajos que evitarán que pierdan sus logros en la escuela. Leyendo libros, viendo sus riquezas históricas, naturales y culturales. Creemos que el proceso educativo será más eficiente cuando descansen. Los grupos a los que realmente debemos aconsejar son los padres.

Les digo esto a los padres; nuestros padres comparan nuestros procesos educativos y el éxito de nuestros estudiantes con los estudiantes de otros países. Por favor, que se comparen con los padres de otros países. ¿Qué hacen ellos para ser un ejemplo, qué hacen nuestros padres?

Que hagan lo mismo que hacen esos padres en cuanto a teléfonos móviles, computadoras y lectura de libros. Aprovecho esta oportunidad para agradecer a nuestros colegas docentes.

Felicito la Fiesta del Sacrificio de todos. Soy un fanático del fútbol. La emoción comienza el sábado. Le deseo éxito a nuestra selección nacional en el Campeonato de Europa de Fútbol. Tengo muchas esperanzas, la generación joven. Espero que hagan cosas hermosas que multipliquen nuestra alegría festiva. También les deseo éxito.

Fuente de la noticia: 12punto

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