Inteligencia artificial autista

En un mundo donde apenas se movía una hoja durante diez mil años, en los últimos 300 años se han producido cambios increíbles.

Y especialmente en los últimos 50 años, e incluso después de la década de 1990, se ha vuelto imposible de seguir.

Las computadoras y los teléfonos móviles, que no existían cuando nació nuestro abuelo, se han convertido ahora en juguetes cotidianos para los niños.

Las computadoras, que entraron en nuestras vidas en la década de 1960, han llegado a caber en nuestros teléfonos móviles.

La tecnología de chips también fue el último clavo en el ataúd.

El YÖK (Consejo de Educación Superior) tampoco se quedó de brazos cruzados.

En la medida de sus posibilidades, celebró reuniones para orientar a las universidades y comenzó con el acoso de la inteligencia artificial.

Se añadieron cursos relacionados con la inteligencia artificial a todos los departamentos de las universidades.

Las tesis y los temas de investigación se extienden desde el descubrimiento, medición y liquidación con inteligencia artificial, hasta la planificación de proyectos con inteligencia artificial, la presupuestación con inteligencia artificial y el cálculo de costos aproximados con inteligencia artificial.

Incluso en el departamento de Turcología.

Continúa con la traducción del otomano mediante inteligencia artificial y el establecimiento del sistema de cadíes en el Imperio Otomano mediante inteligencia artificial.

¿Fue bueno?

Fue muy bueno.

Pero como no había suficientes académicos, el progreso deseado no pudo lograrse de ninguna manera.

Los estudiantes que terminaron el departamento de computación huyeron al extranjero. 

Los que se quedaron tampoco mostraron interés por la academia.

Los departamentos de computación quedaron en manos de matemáticos, físicos o estadísticos.

¿Entonces, qué hacemos?

Ya es sabido por todos que este problema no puede resolverse con nuestros recursos humanos locales.

Centrándonos en ciertas regiones del mundo, reclutar estudiantes de naciones que se adapten fácilmente a nosotros podría resolver el problema.

Especialmente, las naciones que han sido educadas en el sistema educativo de algunos países coloniales pero que son marginadas por sus propios países podrían ser el remedio para nuestro problema.

Algunos países africanos musulmanes o la región musulmana de la India, educados bajo el sistema francés pero que no están satisfechos con la oligarquía francesa, podrían ser el punto de origen más importante.

Por otro lado, la región de Pakistán y Bangladesh, que son nuestros hermanos desde tiempos inmemoriales en el proceso histórico, podría ser una segunda fuente.

Podrían ser países como Indonesia, situados en el Lejano Oriente, que quieren orientar su brújula hacia Turquía.

También podrían ser comunidades emparentadas que se encuentran en Asia, como los pechenegos y los cumanos.

Los turcos uigures, educados con el sistema chino, también están ansiosos por venir a nuestro país para recibir educación.

Todos estos amantes de Turquía, que nos quieren de corazón y nos ven como hermanos mayores, pueden llevar a la República de Turquía a nuevas revoluciones.

Al integrar a estos parientes en nuestro sistema y combinar la infraestructura de Turquía con los sentimientos de los expatriados, la Turquía de 2050 será un estado muy diferente.

Será un “hogar central” que producirá su propia tecnología de la información y también desarrollará a los estados hermanos. 

Si no podemos emplear a cincuenta mil investigadores inmigrantes amigos en los próximos diez años, quizás no nos desintegremos, pero seremos miserables.

O nos conformaremos con un sistema de inteligencia artificial autista.

Yo solo aviso.