Marcador tras marcador, marcador tras marcador, ahí tienes tu marcador

Las universidades están pasando por una prueba seria en todo el mundo. 

Nosotros también estamos recibiendo nuestra buena dosis de esto, aunque hayamos perdido el sentido de la medida.

Los rectores también se han lanzado a la caza de victorias con muchos goles. 

Al igual que los instrumentos de apuestas y juegos de azar han puesto patas arriba el deporte mundial, las universidades se enfrentan al mismo riesgo. 

En las competiciones donde entra el juego, incluso el amaño se considera ahora obligatorio cuando es necesario.

Además de quién ganará el partido, quienes predicen las respuestas a preguntas como si habrá gol en la primera parte, cuántos córneres habrá, si se sacará tarjeta amarilla, quién marcará el primer gol, si habrá más de dos goles y medio, o quién marcará el primer gol en la segunda parte, se llevan de 3 a 5 veces lo que apostaron.

Si apuestas a la sorpresa, puedes ganar incluso 20 o 30 veces más.

Incluso si aciertas el marcador del partido, ganas un dinero parecido a un gran premio, como quien dice "toma y come".

Solo hay que estudiar bien las estadísticas y jugar en consecuencia.

Los profesores también han empezado a amañar.

Hace poco, cuando un profesor de una famosa universidad de Países Bajos fue pillado publicando en revistas depredadoras/falsas.

Lo hice, ¡pero pregúntame por qué lo hice!

Se defendió diciendo eso.

Le preguntaron, ¿por qué lo hiciste?

Y el profesor respondió: esta presión tan fuerte por publicar impide mi comunicación con los estudiantes.

El tiempo que debería dedicar a las clases para los estudiantes, lo dedicaba a escribir artículos. 

El proceso de publicación era muy doloroso y las correcciones y rechazos absurdos que recibía también me ponían nervioso.

Al darme cuenta de que el rectorado basaba las evaluaciones de los artículos en la cantidad y no miraba la calidad, escribí los artículos con datos plagiados usando ChatGPT.

Mientras tanto, mi número de artículos aumentó logarítmicamente.

Al aumentar, incluso recibí premios del rector varias veces.

También me convertí en asesor del rector. 

Mis éxitos empezaron a comentarse en todas partes.

Me señalaban con el dedo en el comedor.

Si no me hubieran pillado, mi índice h habría subido a 50.

Incluso habría llegado a ser rector.

Nuestra vida académica actual es exactamente así.

Para ser profesor titular, existe un sistema basado únicamente en la cantidad, donde la calidad es irrelevante.

Dado que el examen oral ha desaparecido, ya no hay obstáculos para publicar en revistas depredadoras.

Hoy en día, uno se asombra al ver en una universidad estatal promedio a chicos que superan a Aziz Sancar y reciben premios por "cuántas publicaciones hiciste este mes".

A uno le entran ganas de hacerlo.

Las ceremonias de premios ficticias compartidas por rectores que son esclavos de las redes sociales juegan con la integridad de otros académicos que buscan hacer pocas publicaciones, pero de calidad. 

De todos modos, no es posible publicar mucho y con calidad al mismo tiempo.

Hace poco, mientras examinaba el rendimiento de publicación bastante impresionante de un académico que solicitaba un puesto en el departamento, el hecho de que sus coautores hubieran sido expulsados por vínculos con FETÖ explicaba la situación claramente.

Académicos de barba descuidada que nunca han tenido un libro en sus manos en su vida se han cansado de recibir premios.

Como dice el refrán, donde cantan los cuervos no cantan los ruiseñores; muchos profesores de calidad se han hecho a un lado o se han jubilado.

La culpa, por supuesto, no es de estos chicos, sino del sistema autista que los empuja a este delito.

En lugar de preparar un artículo cualificado que requiera esfuerzo y mucho tiempo, 5 o 10 artículos escritos en pocas horas, con garantía de publicación, sin necesidad de laboratorio ni montaje experimental, con consejos editoriales de amigos y pagados, aumentan el número de publicaciones de la universidad; por lo tanto, no son los como Aziz Sancar, sino los académicos que cumplen con los requisitos del sistema los que son más aceptados.

Incluso hay algunas universidades privadas que se sitúan por delante de las universidades turcas más antiguas, de 70 u 80 años, en las clasificaciones internacionales.

Por alguna razón, nadie en el campus conoce ni ha visto a los académicos que las llevan a los primeros puestos de las clasificaciones.

Se dice que ni siquiera tienen despacho en la facultad. 

O tienen una placa con su nombre, pero ellos no están.

Pero, en realidad, a los académicos turcos no es que no les guste este método.

Al coincidir con la carrera por el marcador y la enfermedad que viene de la adolescencia, no les costó nada adaptarse.