Los comunicadores del futuro fueron tema de debate en Çanakkale

La reunión anual de decanos de las facultades de comunicación se celebró la semana pasada en Çanakkale. El encuentro, organizado por la Facultad de Comunicación de la Universidad Çanakkale Onsekiz Mart, contó con la participación de los decanos de las facultades de comunicación de Turquía y de la República Turca del Norte de Chipre. Como cada año, la reunión también contó con la presencia de la presidenta de la Asociación de Investigaciones de Comunicación (İLAD), la Prof. Dra. Aysel Aziz, y la secretaria general de la asociación, Füsun Özbilgen. Además, la Unión Profesional de Radiodifusores de Radio y Televisión (RATEM) participó activamente organizando una sesión durante la reunión de decanos.

Uno de los aspectos más destacados de este encuentro fue la participación de Çiğdem Savaşçıoğlu, asesora de Prensa y Relaciones Públicas del Consejo de Educación Superior (YÖK), quien ofreció una charla informativa sobre las iniciativas de comunicación científica puestas en marcha por el YÖK este año. Las universidades, además de brindar servicios de educación y formación, son instituciones que producen ciencia. Sin embargo, es de gran importancia que los resultados científicos no se limiten a los campus universitarios, sino que se compartan con diversos sectores de la sociedad para que se transformen en una contribución social. Que la ciencia penetre en las prácticas de la vida cotidiana de las personas, y que la jerga científica se incorpore al lenguaje y discurso del público para moldearlo, es fundamental para el desarrollo de las sociedades y el progreso de la humanidad. Çiğdem Savaşçıoğlu señaló que los "Cafés de la Ciencia", cuya creación está prevista en todas las universidades, desempeñarán un papel importante en este sentido. El Proyecto Café de la Ciencia parece contribuir a la difusión de la ciencia entre el público, a que las universidades establezcan una comunicación e interacción más estrecha con la sociedad, a que produzcan soluciones conjuntas a los problemas y a que construyan el futuro juntas bajo la luz de la ciencia. Considero que el hecho de que los decanos de las facultades de comunicación se hayan apropiado del tema y hayan demostrado su sensibilidad al respecto añadió un valor adicional a la reunión del Consejo de Decanos de Facultades de Comunicación (İLDEK) de este año.

Otro de los temas importantes tratados en la reunión de İLDEK fue la inclusión de asignaturas relacionadas con la inteligencia artificial en los planes de estudio de las facultades de comunicación. Nos guste o no, la tecnología de inteligencia artificial está entrando rápidamente en nuestras vidas. Todas las profesiones y sectores laborales han comenzado a examinar su futuro bajo el enfoque de la inteligencia artificial. El campo de la comunicación es el que se verá afectado de manera más rápida y profunda por esta tendencia. Se estima que la inteligencia artificial desempeñará un papel en todos los procesos de producción de noticias, desde la recopilación de datos hasta la redacción y presentación de las mismas. De hecho, hoy en día, muchas organizaciones de medios ya han comenzado a aprovechar las posibilidades de la inteligencia artificial. Es evidente que, en un futuro próximo, la inteligencia artificial se integrará en todos los procesos de producción de todas las organizaciones de medios. Por supuesto, esto tendrá sus beneficios. Tendrá contribuciones muy importantes en términos de agilizar el flujo de trabajo, utilizar el tiempo de manera más eficiente y acceder más rápidamente a los datos que forman la infraestructura informativa de las noticias. En este contexto, la pregunta de qué pasará con los periodistas ocupa bastante la mente de muchos. Precisamente en este punto, es importante actualizar la educación en comunicación con un enfoque en la inteligencia artificial. Se debe realizar la planificación necesaria lo antes posible para no ser tomados por sorpresa.

La tecnología se desarrolla muy rápidamente. No debemos esperar a que la tecnología se adapte a nosotros, sino que debemos adaptarnos a la tecnología. Para ello, debemos formar generaciones capaces de actuar con gran rapidez. Ante el desarrollo de la tecnología a una velocidad que desafía los límites de la razón, quizás lo que se deba hacer es formar generaciones que piensen rápido, comprendan con agilidad, analicen de forma rápida y precisa, planifiquen con rapidez y actúen con celeridad. Intentar impartir formación sobre cada nueva tecnología no es la solución al problema. Hacer frente a esto puede no ser muy posible, ni en términos de tiempo ni en términos de los recursos humanos que impartirán la formación. Pero es posible formar personas con la calidad y competencia necesarias para adaptarse al cambio e integrarse rápidamente a los desarrollos. Para explicarlo de manera más concreta, por ejemplo, incluir asignaturas que generen conciencia sobre la inteligencia artificial y proporcionen una comprensión básica sería bueno para determinar la dirección de la brújula.

La puesta en marcha de la tecnología de inteligencia artificial provocará cambios serios en el campo de la comunicación, al igual que en muchos otros ámbitos profesionales. Quizás los periodistas del futuro deleguen la mayor parte del trabajo a la inteligencia artificial. Para los profesionales de la televisión del futuro, la inteligencia artificial será un área de apoyo importante. Los cineastas del futuro realizarán películas que hoy quizás ni siquiera podemos imaginar, gracias a las posibilidades de la inteligencia artificial. Los gestores de la percepción del futuro quizás desarrollen técnicas de propaganda mucho más diferentes con las posibilidades de la inteligencia artificial.

Sin embargo, por mucho que avance la tecnología, el control seguirá estando en manos humanas, como ha sido hasta ahora. La tecnología es muy importante, pero el papel de quien la utiliza y la opera será mucho más determinante. No olvidemos que la tecnología es solo un aparato. Una herramienta producida y desarrollada por el ser humano. El usuario y el gestor es el ser humano. Por lo tanto, lo determinante siempre es el ser humano. Entonces, para que la herramienta sea útil y se utilice en la dirección correcta, es necesario formar correctamente al factor determinante, es decir, al ser humano. Y para ello, se requiere una educación adecuada.

Independientemente del campo profesional, para formar profesionales cualificados es necesario, ante todo, formar personas analíticas, bien informadas, capaces de cuestionar, de criticar, y con una percepción y comprensión desarrolladas. Una persona con estas características ya será capaz de cumplir con los requisitos de su profesión. Si se forma una fuerza laboral cualificada y profesionales cualificados, se podrá adaptar a los desarrollos tecnológicos, por muy rápidos que sean. El punto importante en la educación en comunicación es la formación de profesionales analíticos, inquisitivos, con alta conciencia, emprendedores y capaces de actuar con rapidez.

Lo prioritario es la calidad humana, el resto es detalle.