Boletín de calificaciones

La Segunda Guerra Mundial terminó el 2 de septiembre de 1945 con la firma del documento de rendición de los japoneses en el frente del Pacífico. Además de todo el sufrimiento que la guerra dejó al mundo, muchos efectos negativos, especialmente la pobreza, persistieron durante años.

El envío de mineral de cromo, que se transportaba mediante teleféricos entre Fethiye Göcek y Gökçeovacık, se había paralizado con el fin de la Segunda Guerra Mundial. Nuestro mineral de cromo se enviaba primero a los británicos y luego a la Alemania nazi. Se utilizó especialmente en la fabricación de armas durante aquellos años. Muğla fue la provincia más afectada por la guerra en las 12 islas del mar Egeo y por la Segunda Guerra Mundial. Si consideramos que el Impuesto sobre el Patrimonio (Varlık Vergisi) también se introdujo en esos años, la población local sintió la pobreza hasta los huesos.

En los años de posguerra, el periodo de la ayuda del Plan Marshall y el terremoto de Fethiye de 1957 fueron otros eventos negativos que se sumaron a las dificultades de la población local.

Mi padre, que luchaba contra la escasez y la pobreza en aquellos años, me registró tarde en el registro civil para que pudiera retrasar mi servicio militar. Comencé la escuela a los 8 años. Ya había aprendido a leer y escribir antes de ir a la escuela. Mi primer maestro fue mi padre.

Como mi padre apenas pudo ir a la escuela unos pocos años, consideraba que educarnos era su deber principal. Cuando llevé mi primer boletín de calificaciones, todas mis notas eran "BUENAS". Al ver mi boletín, se quejó bastante diciendo: "Ya eres todo un hombre, ¿qué es este boletín...?". En aquellos años, debido a las migraciones a las tierras altas y a la época de cosecha, las escuelas salían de vacaciones de verano a mediados de mayo.

Tras la llegada al poder de la administración militar el 27 de mayo de 1960, Kadri Doğan Uçku, un maestro reservista que venía de Estambul, se convirtió en mi maestro de segundo grado en la escuela primaria de Göcek. Cuando en mi segundo año todas las notas de mi boletín fueron "EXCELENTES", mi padre finalmente sonrió.

La educación de nuestros jóvenes, que formarán el futuro de las sociedades y, por tanto, de nuestro país, es muy importante. Cuando observamos el periodo republicano, vemos que el periodo educativo más exitoso fue el de Atatürk y el de los Institutos de Pueblo (Köy Enstitüleri). Estamos tratando de continuar nuestra era de ilustración con lo que ellos cultivaron y con el impulso que nos dejaron.

Lamentablemente, debo señalar que hoy vivimos el peor y más retrógrado periodo de la educación. Se está realizando un gran esfuerzo para crear una generación débil en educación y cultura. La educación, al igual que la salud, está privatizada en su mayor parte, si no totalmente. Los niños inteligentes y pobres de Anatolia no reciben suficiente educación. Lamentablemente, en 11 de nuestras provincias no hay escuelas secundarias de Anatolia (Anadolu Lisesi). Los estudiantes tendrán que ir a las escuelas Imam Hatip, a escuelas técnicas o, si tienen dinero, a escuelas privadas.

Se ignoran lecciones de vida tan importantes como la Ética, la Ciudadanía, la Salud y la Agricultura, tanto como las lecciones centradas en la religión. En Finlandia, Noruega y Japón, las clases de ética son las más importantes para los estudiantes en los primeros años. En sociedades donde el respeto y el amor mutuo se debilitan, se crea una generación conflictiva, primero en la familia, luego en la escuela y en diversas etapas de la vida. Un estudiante que mata a su maestro, un esposo que asesina a su esposa con cuchillos frente a sus hijos... Un país con un bajo nivel educativo también tiene todos sus demás sistemas distorsionados, corruptos y atrasados.

Si hoy he podido llegar a ser médico, profesor y diputado siendo un niño pobre, que no pudo estudiar y que fue hijo de un pastor y trabajador, ha sido principalmente gracias a las escuelas internados que el Estado, es decir, la República de Atatürk, me proporcionó. Ante todo, la igualdad de oportunidades en la educación debe garantizarse y mantenerse obligatoriamente.

Felicito sinceramente a nuestros niños y a sus familias que experimentan la alegría de recibir sus boletines de calificaciones. También deseo éxito a todos los jóvenes que participan en los exámenes universitarios y a las familias que los han criado.

Conmemoro con respeto, amor y gratitud a Epitimin Tonguç Baba (İsmail Hakkı Tonguç), el arquitecto de los Institutos de Pueblo y Director General de Educación Primaria del Ministerio de Educación Nacional, quien hizo grandes contribuciones a nuestro sistema educativo durante el periodo de ilustración de la joven República, en el 65.º aniversario de su fallecimiento, el 23 de junio de 1960.