Habla inglés como lengua materna y maneja armas como lengua paterna

La escuela y las armas. ¿Pueden ir juntas? No deberían.

¿Un niño y un arma? Han ido juntos. ¡Y nada menos que en la escuela!

Solo han pasado 40 días desde que un estudiante asesinó a un profesor en un aula...

Mientras cuestionaba la unión de dos palabras que no deberían estar juntas, "escuela" y "cuchillo", pregunté el 5 de marzo en mi artículo titulado "El cuchillo en nuestra espalda": "¿Cómo es posible que entre un cuchillo en una escuela donde ni siquiera se permite entrar con pendientes?"

Esta vez, me veo obligada a preguntar: "¿Cómo es posible que entren 5 armas en una escuela?"

Me pregunto qué tipo de trabajo se ha realizado en las escuelas durante estos 40 días en relación con las medidas de seguridad.

Luego, me acerco al rostro de un niño que, a sus 14 años, se ha convertido en un asesino en serie.

Habla inglés como lengua materna y maneja armas como lengua paterna. ¿En qué mundo vive este niño?

Miro su rostro, sus ojos... Luego me doy la vuelta y vuelvo a mirar las realidades que se apoderaron de su inocencia y lo convirtieron en un asesino.

Se mezclan a mi alrededor las voces de un reflejo defensivo que dice: "¿Qué padre o madre querría que su hijo fuera un asesino?", con las que dicen: "Primero hay que educar a los padres".

Primero... ¿Qué es lo primero que hay que hacer?

Está claro que no hay un "antes". No necesitamos una lista de tareas secuenciales, sino una actitud y una acción simultáneas y unánimes. Porque el sistema educativo es una estructura integral. Porque en un tema relacionado con el ser humano y la sociedad, nada es independiente de lo demás. El hecho de que el sistema no sea lo suficientemente "sistemático" también forma parte de esto.

El cliché de que "la educación comienza en la familia" no puede cubrir hoy la realidad de que "la educación continúa en la escuela".

La educación comienza en la familia, sí, pero si esperamos a educar primero a todas las familias, viviremos y escribiremos lo mismo en el mismo callejón sin salida para siempre...

Incluir un crimen en una tendencia, en un sistema y, finalmente, en el panorama general, es una forma de eludir la responsabilidad y, en última instancia, una especie de rendición.

Culpar a la familia es huir. Es considerar ineficaz tanto la responsabilidad del Estado como los demás elementos del sistema educativo.

La escuela captura lo que falta en la familia, y cuando es necesario, interviene el médico... Ahora estamos entre aquellos que deambulan con un informe médico en una mano y un arma en la otra.

Construimos escuelas para prevenir el crimen, la violencia y el terror; luego, nos encontramos con el crimen, la violencia y el terror en la escuela.

Tras los ataques escolares, hablé con varios profesores. Pregunté a docentes que trabajan en provincias donde las escuelas siguen abiertas, algunos en el este y otros en el oeste, algunos en centros privados y otros en públicos:

"Tras los ataques escolares, ¿ha llegado algún documento o instrucción con fines preventivos ante una posible situación?" La respuesta: no.

Le pregunto a mi hijo, que está en primer año de bachillerato: "¿Se ha hecho hoy alguna charla informativa en la escuela por parte de los orientadores u otros profesores?" La respuesta: no.

Un profesor de Ankara dice: "En nuestra escuela tenemos 900 estudiantes y solo 1 orientador".

Los demás, como si se hubieran puesto de acuerdo, cuentan cómo la disciplina es imposible en las escuelas, cómo las advertencias más básicas y los esfuerzos educativos de los profesores son bloqueados por las respuestas irrespetuosas de los estudiantes y las quejas de los padres que no permiten que se toque a sus hijos.

Se ve claramente que el sistema educativo ha sido y sigue siendo obstaculizado por sus propios actores. El Estado no ha dado a sus profesores el valor que merecen, y los padres y estudiantes los han seguido...

En este país, donde nuestro fundador dijo que "la nueva generación será obra vuestra", los profesores se sienten inútiles e indefensos; a veces no pueden ni revisar la mochila de un estudiante del que sospechan por miedo a ser acusados por el estudiante o sus padres de "revolver sus pertenencias personales".

Cuando un profesor informa a los padres sobre un comportamiento negativo o sospechoso del estudiante, los padres pueden presentar una queja contra el profesor, llegando incluso a provocar su expulsión de la escuela. La declaración del estudiante se acepta como base. El profesor se ve obligado a limitarse a dar su clase y marcharse, incluso ante todo tipo de faltas de respeto por parte de los alumnos.

"El erizo acaricia a su cría llamándola 'mi algodón'", decía mi difunta abuela...

Los padres de hoy han amado a sus hijos así, y mientras amaban a sus propios hijos de esa manera, nunca pensaron en la posibilidad de que pudieran dañar a otro niño.

Los niños de rostro inocente se han escapado del control tanto de los padres como de los profesores; algunos se han convertido en solitarios adictos a las pantallas, otros en asesinos en serie que tiñen las escuelas de sangre:

Porque él conocía las armas como su lengua paterna. Porque estaba tan inmerso en el juego que jugaba que confundía la realidad con la virtualidad. Porque, al igual que posaba vistiendo un uniforme de policía, había querido probar también el papel de "agresor".

Porque él es a quien sus padres no pueden dejar de elogiar. ¡Él tiene derecho a todo!

Ahora, él está en el papel exacto que desean quienes pretenden crear niños terroristas a través de los juegos, y en un lugar que ni siquiera pueden imaginar quienes pretenden crear individuos útiles para la sociedad a través de la educación.

Este es el lugar. La escuela es la nueva dirección de la lucha contra el terrorismo; ahora tenemos un nuevo miedo, una nueva área de inseguridad. Buscaremos a un asesino en esos ojos inocentes que miran a través de esos rizos delicados. Como el lado oculto de la luna, buscaremos un nuevo rostro detrás de la inocencia infantil...

En Estambul, en Şanlıurfa o en Kahramanmaraş... Nosotros los creamos, pero ellos ya están en otro mundo fuera del nuestro.

Tan lejos que no podemos alcanzarlos, en otro lugar más allá de las críticas a la nueva generación en las tablillas sumerias de hace 5.000 años y de la distancia generacional, están dentro de un juego al borde de un abismo existencial...

Quizás este sea el lugar más peligroso, quizás estemos en la última salida para recuperar el control, para poner límites a ese vacío que confundimos con libertad.

Padres apasionados por las armas, piensen de nuevo en lo que sus PEQUEÑOS placeres pueden hacer en manos de sus hijos.

Madres que ignoran las advertencias de profesores e incluso psiquiatras y que no permiten que se toque a sus hijos, piensen de nuevo en la posibilidad de que los egos que acarician CREZCAN y terminen devorando a sus hijos.

Y aquellos responsables de la gestión de la sociedad en todos los niveles; piensen de nuevo en cómo las palabras escuela, niño y arma han llegado a unirse...