La educación es fundamental

Maestros, la nueva generación será vuestra obra.

En el pueblo donde nací no había lo que entonces llamábamos escuela secundaria. Nos mudamos a la ciudad a una edad temprana para nuestra educación. Los otros niños del pueblo, que no tuvieron tanta suerte como yo, iban al pueblo de arriba para cursar la secundaria. 

Caminaban entre 15 y 20 kilómetros todos los días. 

La educación con transporte escolar ya existía en aquel entonces.

Pero con un modelo de transporte basado en “zapatillas de goma”.

Ya escribiré aparte la historia de las “ramas” que se sustraían de aquí y allá para quemar en la estufa del aula durante el camino. 

Años después, el destino me llevó al pueblo de arriba, al que iban los niños de mi pueblo para estudiar. Durante la visita, quise recorrer la escuela, que estaba cerrada por falta de alumnos. Mientras exploraba, encontré una maleta llena de documentos en una de las aulas.

Los documentos pertenecían a la década de 1960, mucho antes de mi época de estudiante. Contenían la correspondencia escolar tradicional de aquel periodo. Me llamaron la atención un pequeño cuaderno, libretas de calificaciones viejas y desgastadas, y los diarios de clase de los maestros. Las anotaciones en los diarios aún se leían con claridad. 

Al mirar con atención, reconocí de inmediato por sus nombres a los mayores de mi pueblo, a mis hermanos, hermanas y al resto de los habitantes. 

Al resultarme familiares los nombres, sentí curiosidad. Comencé a examinar las notas con más detalle.

Las calificaciones no eran muy alentadoras. Por lo general, eran regulares o mediocres. Tras pasar un poco más de tiempo, vi algunas notas de sobresaliente. 

Los nombres eran muy conocidos. Incluso uno de ellos se había casado con la hija de mi tío. 

Analicé las notas otorgadas en la década de 1960 bajo el principio del ciclo de vida que hoy llaman “educación permanente”.

Observé que los estudiantes que recibieron notas de sobresaliente por parte de sus maestros en aquella época tuvieron mucho éxito en sus vidas posteriores. 

El esposo de la hija de mi tío se graduó en el departamento de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Oriente Medio y se convirtió en un ingeniero muy exitoso. Incluso ocupó cargos de Dirección General en el sector público durante mucho tiempo. Uno de sus hijos se hizo médico y el otro, graduado de la misma universidad que su padre, se convirtió en ingeniero informático.

Por supuesto, la hija de mi tío también tuvo mucho mérito en el éxito de sus hijos. Ella también era muy inteligente, pero como era mujer y la facultad de química en la que fue admitida estaba en otra ciudad, no la dejaron ir. 

Vi que aquellos con notas bajas, por lo general, no pudieron continuar con su educación y terminaron dedicándose a la agricultura o emigraron a las grandes ciudades para trabajar como obreros.

Valoremos la nota que nos dan nuestros maestros. 

No pidamos notas extra. 

Una nota inflada no beneficia a nadie. 

Lo que es, es. 

El acercamiento de la generación republicana a la profesión docente cobra vida con la historia de la maestra Feride en la novela Çalıkuşu de Reşat Nuri Güntekin.

La miseria descrita en la novela Çalıkuşu no ocurre en el desierto de Anatolia como muchos pensamos, sino en un pueblo de Bursa, muy cerca de Estambul. 

Esta miseria comenzó a desaparecer con las políticas revolucionarias y las inversiones en educación del gran estadista y Maestro Principal Atatürk, y continuó acelerándose con el tiempo.

En los primeros años de la era de Atatürk, hubo un aumento de casi el 400 por ciento en el número de maestras y alumnas en la etapa de educación primaria. 

Los Institutos de Pueblo (Köy Enstitüleri) que se abrieron y, posteriormente, los Institutos de Educación, contribuyeron al proceso de modernización del pueblo de Anatolia.

El aumento en la participación en la vida educativa se manifestó no solo en cantidad, sino también en calidad.

El Prof. Dr. Aziz Sancar, la Prof. Dra. Canan Dağdeviren y la Prof. Dra. İrem Dikmen Toker son solo tres de los ejemplos más reales de estas revoluciones.

Mientras que antes no había ninguna mujer docente en las facultades y escuelas superiores, este número superó las 100 en 1938. Hoy en día, el número de mujeres académicas ha superado incluso al número de hombres académicos.

La educación ha llegado a grandes masas.

Se abrieron los institutos femeninos de la época, los actuales institutos de formación profesional para mujeres, permitiendo que las estudiantes participaran en la vida económica.

Además del Darülfünun heredado del Imperio Otomano, el Mekteb-i Mülkiye, la Escuela de Bellas Artes (Sanayi-i Nefise Mektebi), la Escuela Superior de Ingeniería (Mühendis Mekteb-i Âlisi), la Escuela de Comercio Hamidiye, la Escuela Superior Forestal, la Escuela Superior de Agricultura, la Escuela Superior de Veterinaria y el Robert College pasaron a la República como instituciones de educación superior.

Casi al mismo ritmo que el mundo civilizado, nuestras reformas educativas han continuado ininterrumpidamente durante 250 años.

Gracias a estas reformas, nos situamos entre los 20 primeros de los 206 países del mundo. 

Los demás se quedan atrás. 

No tengo ninguna duda de que entraremos en el grupo de los países del G8 gracias al esfuerzo de nuestros abnegados maestros.

A pesar de tener recursos naturales extremadamente limitados, como resultado de las reformas educativas, nos hemos convertido en uno de los países más exitosos del mundo en exportación de automóviles, ingresos por turismo, salud, construcción y muchos otros campos.

La Asociación de Constructores Europeos de Automóviles registró que, a partir de 2022, Turquía es el séptimo país con más fábricas.

En turismo, Turquía ocupa el cuarto lugar después de Francia, España y Estados Unidos, con más de 50 millones de visitantes.

Según los datos del Consejo Mundial de Turismo de Salud, Turquía ocupa el tercer lugar en el mundo en turismo de salud.

Según los datos de la organización mundial de ingeniería, Turquía mantiene el segundo lugar en el mundo en el sector de la construcción después de Estados Unidos. 

Turquía, que antes solo era conocida como un país agrícola por sus higos, uvas y avellanas, hoy destaca por sus éxitos en todos los campos con sus productos industriales.

Lo que ha permitido que las mentes que hoy hacen de Turquía uno de los países más influyentes del mundo en muchos campos se formen, son nuestros maestros y nuestras inversiones en educación, que han continuado durante 250 años a pesar de las dificultades ocasionales. 

No es que no exista la sensación de que las dificultades actuales han aumentado. 

En fin, no nos desviemos del tema para no terminar enfrentándonos a la Gendarmería de Çukurhisar.

Nuestros maestros, a pesar de todas las condiciones adversas, están elevando a nuestro país por encima del nivel de las civilizaciones contemporáneas con un esfuerzo y una dedicación sobrenaturales. 

Nuestros maestros, que han hecho la contribución más importante para que hoy estemos entre los países del G20, desde los primeros años de la república, tanto lidiaron con las enfermedades de la población en los pueblos más remotos del país como fueron un faro de luz para los ciudadanos como antorchas de educación.

En la película “Gönül Yarası”, protagonizada por el gran actor Şener Şen y dirigida por Yavuz Tuğrul, se narra la historia de un maestro republicano de este tipo. En esta película, que transcurre en un pueblo remoto de Anatolia, se revela la vida de un maestro abnegado y sacrificado que se centra en la educación de sus alumnos. El personaje principal de la película, el “Maestro Nazım”, es un docente concentrado en la república y sus revoluciones, que se ha colocado en el centro de la educación y el desarrollo de su país, y que siente el proceso en todo su cuerpo con la sangre que corre por sus venas. 

Además, es un maestro que no distingue a sus alumnos de sus propios hijos, e incluso, a veces yendo más allá, prioriza el futuro y la salud de ellos por encima de los de sus propios hijos. 

Así es, 

No podemos pagar la deuda que tenemos con nuestros maestros, quienes dedican sus vidas a sus alumnos y al futuro de su país, y que han hecho de una profesión difícil y de gran responsabilidad su ideal. 

Que Dios los bendiga a todos.

Quién sabe, quizás la razón por la que yo también escribo aquí y sigo en pie es mi madre, que era maestra.